小石潭记教学设计x.docx

《小石潭记》教学设计一、教学目标知识与技能、疏通文意,整体感知课文内容。1、通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子,概括小石潭的特点。掌握抓住景物2特征加以细致描摹的方法,提高自己的鉴赏能力。、理解作者借景所寄寓的心情,体会借景抒情的艺术特色。3过程与方法、预****课文,根据工具书、课下注释、自读课文,扫除文字障碍。1、反复朗读课文,合作交流探究课文景物的特点和写景方法。23、结合文章背景,分析体会作者所要表达的感情。情感、态度与价值观理解作者的思想感情,体会作者笔下小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育,领略文中描写的自然风光的美。二、教学方法诵读法讨论法点拨法三、教学重难点教学重点:整体感知课文内容,能熟读成诵,学****文章精准的写景方法。教学难点:理解作者借景所寄寓的心情,体会借景抒情的特色。四、教学过程第一课时一、 导入:出示柳宗元的诗《江雪》(同学们熟悉这首诗吗?作者是谁?你了解他多少?)齐读诗,找出诗中最能体现诗人感情的字,并谈谈理由。明确:是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东,唐代文学家,他曾官被贬到湖南的永州做司马,失败后,参加王叔文集团的政治革新,至礼部员外郎,在这里他寄情山水,写下了一系列山水游记文章,叫《永州八记》,其中最精彩的就是《小石潭记》。二、揭示目标:1、有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、品味文中语句,学****本文写景的方法,学****对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。三、 作者及写作背景介绍:柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东。“唐宋八大家”之一,与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官,由于参加主张革新的王叔文政治集团,贬永州司马。从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,,记下了其中的八处名胜,成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元,贞元初年进士,官监察御史。顺宗时,王叔文执政,他任礼部员外郎,锐意推行政治改革。不久,王叔文失败,他也被贬为永州司马,迁柳州刺史。在南方凡十四年,死于柳州。柳宗元是杰出的思想家,凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治活动。中年以后的处境更加悲苦,但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史,从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。柳宗元的诗,数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。四、题解:《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。五、朗读课文,整体感知。历史上很多文人都热衷于寄情山水,借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》、检查预****出示课文内容,(课文没有标点,让学生读,检查并练****学生读文言文停顿情况).出示字词注