第三单元15课《说屏》教案.doc

15说屏备课人:韩仁英王会芳审稿人:孙翠丽定稿人:阿海杰学****目标1、正确流利地朗读课文,了解“屏”的有关知识。2、体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。3、通过对屏风知识的了解,激发学生对我国古代传统文化的兴趣和热爱。教学重点和难点有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识;体味语言,弄清文中古诗句的含义。课时安排1课时。教学过程一、预****提纲1基础积累:字词;文学常识(1)字音字形屏风()wéi()幕忒()韶光()cāng()休憩()(2)据意填空1():深奥玄妙,难以捉摸。导人新课。2():美丽的春光。3():粗俗鄙陋。4():休息。(3)文学常识本文作者是,他是人,著有等。初读课文,整体感知用原文解释什么是“屏”,并简要说说作者是从哪三个方面介绍了“屏”的有关知识。品读课文,揣摩“屏”之韵味A文中作者对屏的感情是怎样的?你从课文哪些语句中可以体会到这种感情?B作者将自己的深情借助许多古诗词抒发出来,使语言生动有趣。找出文中引用的诗词,说说他们有什么作用。4研读课文,体会作者匠心A文中运用了哪些说明方法?B作者是从什么角度介绍屏的有关知识的?作者写作此篇的用意何在?二、点拨精讲:(一)导入语:我国古代有一种叫屏风的家具,它有神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。它在我们的生活中并不多见,可是读了陈从周的这篇小品文,你也许会喜欢上它。今天,就让我们来一睹“屏”的风采,去探寻源远流长的“屏”文化。(二)检测预****1、基础过关:指名学生填空2、初读课文,整体感知(处理预****2题)。?听读完后,四人小组讨论明确:,障也,可以缓冲一下视线。:屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。品读课文,揣摩“屏”之韵味(处理预****3题)学生回答:A“这是很富有诗意的名词”“便不禁心生向往之情”“其情景真够令人***的”“擅长在屏上做这种功能于美感相结合的文章”,这些句子自然地流露出作者对屏的那种喜爱与向往之情。过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确:《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b.“…必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术