第十课第二框自觉维护正义(人教版)ABC教育网.doc

第十课第二框自觉维护正义授课时间授课班级(一)教材分析:《自觉维护正义》是八年级思想品德(下册)第十课《我们维护正义》第二框内容。是在学****了第一框《正义是人类良知的声音》,了解了“正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直,是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自身、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。(二)学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚,所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。(三)设计理念1、增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。2、让学生在活动中学****在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学****的转化。3、三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标,在教学过程中居主导地位;以人性养育为主线;着力引导和教育学生承担社会责任。(四)对应课标知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。(五)教学目标1、知识目标了解公平与正义的区别与联系,明确做有正义感的人的具体目标;2、能力目标自觉维护正义,自觉遵守社会规则和程序。3、情感态度价值观目标⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,培养正义感。⑵做一个有正义感的人,勇于同非正义行为作斗争。(六)、教学重、难点学会如何自觉维护正义(七)课时安排:2课时(八)教学过程主题引入从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确:怎样“自觉维护正义”是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识,找到第十课前后两节课的联系点,从而切入本课主题探究活动一:探究如何“遵守社会规则和程序”的问题:(教材中)小赵和小孙保送名额让小敏挤占的片段思考、讨论:1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选?2、小敏得到保送名额会带来什么影响?3、你遇到过类似事情吗?有什么感受?4、归纳总结:正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。(教材112页)通过学生思考、讨论、体悟,得出结论,实现道德教育向道德学****的转化。接续讨论:小孙找班主任要求给个说法,小赵忍气吞声启发学生联系生活实际举例思考톄讨论发言:1、小赵忍气吞声带来什么影响?2、小孙的行为有意义吗?3、生活中你遇到过哪些非正义行为?你当时是怎么做的?怎么想的?4、总结归纳:生活中非正义的行为会损害别人的权利和机会进而危害整个社会。通过学生辩论探究,增强明辨是非的能力,激发学生“遵守社会规则和程序”的情感。引导学生阅读:德国新教牧师的短诗:“在德国……没人站出来为我说话了”(教材113页)交流:举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果”通过正反两反面的例子,增强学生“遵守社会规则和程序”的情感。活动二:探究如何“做有正义感的人”几个辨别正义和非正义的案例:1、2、3、4、为教材中的例子5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日6、小高经常趁交警不注意闯红灯7、小明制止了刘浩踩麦苗思考、讨论、体会感悟:1分析这些案例中的正义行为和非正义行为2、如果你看到