桂花雨说课设计.docx

〈〈桂花雨》说课设计【说教材内容】〈〈桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。【说教学目标】1、 认识2个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。2、 正确流利,有感情的朗读课文。3、 通过自读自悟合计与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领会这种感情是怎样表达出来的。【说教学重难点】抓住主要内容和重点句子。【说教法学法】1、直观教学法:由于对桂花的了解人们很陌生,带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受,拉近了学生和课文的距离,帮助理解重、难词句。2、朗读体会法:通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情,同时进行有效的语感3、 启发诱导法:通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。4、 培养学生“不动笔墨不读书”的良好****惯,让学生读、找、品、诵的方法学****课文。【说教学程序】一、 激趣导入同学们回忆你们的童年生活中,一定有许多难以忘怀的人和事,能给大家说说吗?是啊!童年是幸福的、难忘的,让我们一起走进作家的童年,欣赏美丽的桂花雨。(板书:7、桂花雨)上课一开始激发学生,教师充满激的导语创设优美的情景,把学生引入课文,激发他们的学****兴趣,紧紧抓住了学生的注意力,使他们积极主动的参与到学****中。二、 出示插图,听录音,整体感知请同学们看〈〈桂花雨》的插图,放录音朗读,让学生感知作者摇桂花的快乐,感受课文语言的优美。三、朗读体会重点句段1、 自由朗读(2〜6)自然段,说说你理解了什么。把自己理解的内容给同桌交流。2、 提问:哪个自然段给你留下的印象深?生回答: “第五自然段”接着出示大屏幕。⑴指定学生读,其他学生进行评价。⑵在师的引导下说出作者从迫不及待到高兴,妈妈从沉着到赶紧这