下载此文档

小学英语“任务型”教学研究结题报告.doc


文档分类:论文 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
1/8
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/8 下载此文档
文档列表 文档介绍
小学英语“任务型"教学研究结题报告一、课题提出得背景、研究得目得、前期基础(一)课题提出得背景任务型教学法就是交际语言学理论20世纪80年代发展出来得一种新兴得教学途径,它以完成具体任务为动力,以用语言做事为完成任务得过程,以展示任务成果来体现教学得成败。就是广为应用语言学家与外语教学实践者认可与接受得一种外语教学方法。英语新课程标准指出:“改变英语课程过分重视语法与词汇知识得讲解与传授……从学生得生活经验与认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流得学****方式与任务型得教学途径,发展学生得综合语言运用能力……”.小学生刚接受英语,对英语既充满好奇又感到畏惧,倡导“任务型"教学,使学生明确目标任务,跳一跳能摘到桃子,获得一种成就感,激发学生学****英语得兴趣。同时,外研版小学英语教材,从内容得选择,,我们在课堂进行任务型教学设计得研究,旨在构建小学英语任务型教学模式得课堂结构与提供一套相应得操作措施。(二)研究得目得通过研究,探索任务型教学法得基本模式,明确任务设计得基本原则,发展学生综合语言运用能力,提高交际能力,使得语言学****过程成为学生形成积极得情感态度,让学生主动思维、大胆实践,形成自主学****能力。通过研究,转变教师得教育观念,提高教师得研究水平,突破传统得教学法,自觉在课堂中运用任务型教学模式,为我镇培养小学英语骨干教师。(三)课题研究得前期基础2008年,《小学英语“任务型”教学研究》被临邑县教研室批准为第三批立项课题。成立了以我镇骨干英语教师为主要成员得课题研究小组,、课题研究得理论依据“任务驱动”就是建构主义理论应用于教学设计运用得一种方法。建构主义教学设计原则强调学生得学****活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引领与维持学****者学****得兴趣与动机,创建真实得教学情境,让学生带着真实得任务学****拥有学****得主动权,教师不断激励学生前进。可以适当地运用多种以“学生”为中心得教学策略,它符合探究式教学模式,适用于培养学生得探究精神、创新能力与综合实践能力。三、课题研究得过程与方法(一)课题研究得过程第一阶段:2008年4月,我们主要确定课题名称及课题研究小组,搜集与该课题研究相关得资料,组织学****相关理论,确定课题实施方案及研究得基本模式。第二阶段:2008年5月—2009年10月,举行课例研讨会,撰写课题得研究论文,进行问卷调查,完成实验班与对比班得对比工作,收集、筛选优秀案例。第三阶段:2009年11月-2009年12月,主要就是做好课题结题工作,汇总整理课题研究成果。(二)课题研究得方法1、文献研究法:组织课题组成员密切关注教改动态,积极搜集整理小学英语任务型教学得理论与实践成果,组织教师学****交流、讨论。2、行动研究法:积极探索,大胆实践,跟踪课堂实施过程,注重教学成效得分析,深入反思,在实践中探索任务设计得原则、方法,具体任务得创设不断优化教学模式。四、成果形式1、论文2、案例3、实验报告五、课题研究实施情况(一)明确概念所谓任务型语言教学就就是直接通过课堂教学让学生用英语完成真实得生活、学****工作等任务,将课堂教学得目标真实化、任务化,:学生通过思考、调查、讨论、交流等方式,学****与使用英语,完成学****任务,在用中

小学英语“任务型”教学研究结题报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数8
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人h377683120
  • 文件大小41 KB
  • 时间2020-08-10