《科学计数法》说课稿.doc

《科学计数法》说课稿各位评委老师,上午好!我叫崔殿领,来自民权县北关镇第二初级中学。今天我说课的题目是《科学计数法》。下面我将从教材、教法和学法、学****过程三个方面来对本节课进行说明。第一方面:教材1、教材的地位和作用《科学计数法》是人教版七年级数学上册第二章第节的内容。之前,学生学****了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容,本节课进一步学****大数的表示——科学计数法。同时为学****物理、化学等知识的有力工具,并在实际生活中有着广泛的应用。2、学****目标我设计的学****目标是这样的:1、体会科学计数法的意思,会用科学计数法表示数体验用科学计数法表示大数的过程,体验科学计数法表示数的优越性。2、通过自主学****探究学****合作学****以及发现式学****小组式学****交往式学****等学****方式,让学生享受学****过程中点点滴滴的快乐,提高学生学****的效率3、培养学生们的团队意识和相互合作学****的能力;加强对学生进行爱国等思想教育。这三条学****目标不仅符合新课程标准目标要求,而且贯彻实施了“三维目标”这一宗旨。第二方面:教法和学法教法在四环节教学模式下,为了突出学生的主体地位,我主要采用引导法引导学生学****学法上,我根据四环节课堂模式的特点,倡导学生采用自主学****探究学****合作学****以及发现式学****小组式学****交往学****等学****方式,培养学生的自学能力、探究意识、合作能力。第三方面:学****过程为了贯彻四环节理念,达成学****目标,学****过程我设计了九个环节。环节1是引入新课(2分钟)我是这样设计的:提问:同学们知道光的速度是多少吗?(有的同学说3亿米每秒。)同学们,你可知道地球的大小怎样表示吗?(有的同学会说地球的赤道半径为米,地球的表面积为平方千米。)这些数有什么共同特点呢?能不能用什么方法简单表示这些数呢?从而引出课题。这样设计,不但能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣,而且丰富了学生的知识。环节2是解读学****目标(2分钟)可以由某个学生或者某一小组来完成。环节3是学生自学(5分钟)由于课前学生已经根据自学提纲自学两遍,所以课堂上自学时间不长,主要是熟悉前两次自学的收获与疑问。我是这样设计自学提纲的:认真阅读教材44-45页有关内容。1、你知道什么是科学计数法吗?什么样的数需要用科学计数法表示?用科学计数法表示数有什么好处?2、一个用科学计数法表示的数,你能恢复成原来的数吗?3、在ax10中,a的范围是怎样?a与原数的整数位数有什么关系?4、尝试完成45页练****题。环节4是小组研讨(8分钟)我是这样要求的:以小组为单位,由小组长组织本组同学开展讨论,带头交流自学成果,并对本组同学提出的疑难问题、自学提纲中尚未完全解决的问题以及老师准备的****题进行合作探究。通过讨论争辩、各抒己见、使全组同学逐步达成共识。其中作为我,巡回倾听各组讨论情况,掌握学生的思维状况和存在的共性问题。对于那些没有进入讨论状态的小组,要给与鼓励、引导和帮助,还可以参与其中。我准备的****题如下:(I级)1、一般地,10的n次幂等于10......0(在1的后面有____个0),所以可以利用10的_____表示一些大数。例如==。2、把数表示成乘方的形式:100=_____,1000=_____,10000=________,=________,1的后面有几个0,就就写成10的几次方,100......0(n个0)=10。3、把一个