《蜘蛛开店》优秀教案.doc

二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版蜘蛛开店教学设计教学目标:,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字,会写“决、定、商、店”4个字。、流利地朗读课文;能根据示意图,讲这个童话故事。“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为下节课的续编故事做铺垫。教学重点:采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。教学难点:能根据示意图,讲这个童话故事。教学准备:幻灯片、生字卡片教学过程:情境导入,揭示课题今天老师带来一个有趣的童话故事,想请一位同学来读一读这个故事的题目,出示课题-《蜘蛛开店(1人读)你真厉害,认识题目里的一个生字“店”,你在哪儿见过“店”?(预设商店、菜店)教授“店字,指名拼读(2人),去拼音齐读2遍。让我们一起把“店”字送回题目中。教写“店”,它是个半包围,写的时候注意这笔撇要写得舒展开来,中间的竖在竖中线上。齐读课题《蜘蛛开店》二、初读感知,概括全文请小朋友们自由朗读课文,读准生字,读通句子。(出示要求:(1)读准字音,读通句子。(2)思考:蜘蛛开了三次店,每次卖什么,哪些顾客来了,请在课文中圈出来。),老师想请小朋友一起完成填空:店名商品顾客顾客特点出示句子:蜘蛛开了三次店。第一次想卖(),()来了。第二次想卖(),()来了。第三次想卖(),()来了。评价:小朋友们真厉害,又快又好的完成了填空。。(1)师:蜘蛛为什么要想着开店呢?(出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。评价:你真是火眼睛睛,一下子就找到了答案。(2)这句话里藏了3个生字宝宝,我们来和他们打个招呼吧。出示生字“蹲、寂寞”识记“蹲”字。可以用什么方法记这个字?(生:加一加的方法)师小结:这个字和脚有关系,所以它是——(生:足字旁)。出示“寂寞”,这两个生字有什么相同的地方?(生:宝盖头师小结:宝盖头代表房子,一个人呆在静悄悄的房间里就会觉得很寂寞。(3)指导朗读第一段。小朋友们在什么时候会觉得寂寞呀?(汇报)小蜘蛛也和你一样,那你把这种寂寞送到句子里读一读吧。(指名两人)三、研读第2至5自然段,学****第一次开店”日子过得太平淡、太无聊了,不过蜘蛛想到了一个好办法--卖口罩(出示第二自然段),全班齐读。学****决定、商、罩”学****商”字。,交流识字方法。:一顶宽帽子,一双亮眼睛,方方一张脸,两撇小胡子。能说又会道,全靠这张口。(2)教写“决定”请小朋友自己观察这两个字,里面都藏着一个“人”,你发现这两个字有什么不同吗?(生汇报)师小结:一个人的脖子长长的,另一个人伸出了大长腿。指导书写:加上前面学的“店” 字,把这个三个生字描一遍,写一遍。看谁写的又工整又漂亮。(3)学****罩”字一起来听听微课小老师怎么说吧!(出示微课师:难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”,下面一个“卓”,再读。(出示第三自然段)(1)小朋友们,招牌里还藏着生字宝宝呢。学****编”“顾”。“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子,在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来,所以他是一个形声字。“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟,右边表示一个人转头去看,当这只鸟来时,古人就开始农耕了,所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。,谁来帮蜘蛛招揽生意?指名读。,瞧,河马顾客来了,河马嘴巴那么大,蜘蛛是怎么织口罩的呢?出示句子——蜘蛛用了一整天的功夫。我想采访一下,小蜘蛛你口罩织得怎么样?理解词语“功夫”“一整天”师小结:织口罩真不容易啊,难怪到了晚上蜘蛛改变主意了,出示第五段,齐读。师小结:蜘蛛认为围巾织起来会很简单,所以编织能手蜘蛛心想还是卖围巾吧,第二天蜘蛛的招牌换了。,下面我们就来举行“蜘蛛卖口罩”故事大王擂台赛。讲故事要求:(1)根据示意图讲故事。(2)可以加上自己的动作、表情、语气可以夸张一些。(3)可以加上自己适当的想像让故事吸更吸引人。,推选一名同学上台讲故事。。4. 师小结:今天我们学了蜘蛛开店的故事,知道蜘蛛要卖口罩,可是河马的嘴巴太大了,又改卖围巾,之后又会发生什么有趣的故事呢?我们下节课继续学****二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版《蜘蛛开店》教学设计教学目标:1、通过多种识字方法,认识“蹲”等15个生字,会写“商”“店”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文,能根据课后示意图复述故事。3、根据循环、反复的语言和情节特点,放飞想象,续编故事。教学重点:1、通过多种识字方