DGGP001义不容辞社区志愿者领袖培养小组计划书1.doc

东莞市普惠社工服务中心DG-GP-001服务地点:东莞市桥头镇小组活动计划书一、背景充分调动志愿者力量,采取联动模式为专职社工提供补充是桥头社工践行的服务方法。“社工+志愿者”服务模式有利于充分发挥社工在组织团队、规范服务、拓展项目、培训规划等方面的专业优势,形成“社工引领志愿服务,志愿者协助社工服务”的运行机制,有效整合社工、志愿者两种人力资源,实现互动合作,共同发展,服务社会。自进驻桥头镇开展社工服务工作以来,桥头社工服务团队共招募社区志愿者人数超过100人,约超700个服务小时,已与团镇委、志愿者服务中心共同举行志愿者培训3期。另外,桥头镇是一个有着良好志愿服务社会氛围的镇区,民间志愿服务活动活跃。为整合志愿者资源,促进志愿者自我成长发展,培养社区志愿者领袖,引领社区志愿服务走向专业化和规范化,促进社区志愿服务工作发展,桥头社工特策划组织志愿者领袖培训小组活动。二、理论架构1、认知学****理论认知学****理论认为是个体作用于环境,而不是环境引起人们的行为。环境只是提供潜在的刺激至于这些刺激是否受到注意或被加工,取决于学****者内部的心理结构。心理结构指学****者知觉和概括自然社会和人类社会的方式。当新的经验改变学****者现有的心理结构时,学****就发生了。学****的基础是学****者内部心理结构的形成和改组。在教育技术中,主要采用认知学****理论的建构学说和信息加工学说。而本小组属于发展性的学****小组以该理论为背景,在活动中相互交流、分享经验,对义务工作形成更深层次的认识,从而更好地投入到志愿者行列。学****可以分为三个层次;知(CognitiveTraining)、情(AffectiveTraining)、行(Psycho-motorTraining);所以用于新义工培训中,也可以按这种分类:——[知识性]的传授可透过单一的培训活动,如讲座、阅读资料;——[态度行为]方面须协助培训者对观念上作探讨及反思,并在实践经验上不断地应用、实践、求证与转变;——[技能性]的培训须加入实际工作的应用、体验,再针对性跟进。于本次义工小组我们的目标在于达到知(CognitiveTraining)与情(AffectiveTraining)两方面。使学生们对义工义工服务开展技巧有基本的认识,培养义工应有团队意识能力、带领小组能力及分享并激发他们参与义工的行列队伍中。2、需要层次论需要层次论是研究人的需要的结构的,是美国心理学家马斯洛(,1908-1970)首创的一种理论。他在1943年发表的《人类动机的理论》(ATheoryofHumanMotivationPsychologicalReview)一书中提出了需要层次论。这种理论有3个基本的假设:,人的需要能够影响其行为。只有未满足的需要能够影响行为,满足了的需要不能充当激励工具。,从基本的(如食物和住房)到复杂的(如自我实现)。-GP-001服务地点:东莞市桥头镇的某一层次的需要得到最低限度满足后,才会追求高一级的需要,如此逐层上升,成为推动继续努力的内在动力。马斯洛提出需要的5个层次如下:1、生理需要,是个人生存的基本需要。如吃、喝、住处。2、安全需要,包括心理上与物质上的安全保障,如不受盗窃和威协,预防危险事故,职业有保障等。3、社交需要,人是社会的一员,需要友谊和群体的归属感。4、尊重需要,包括受到别人的尊重和人的自尊心。5、自我实现需要,指通过自己的努力,实现自己对生活的期望,从而对生活和工作真正感到很有意义。参加义工活动是建立在参加者低层次需要得到满足基础上,在满足了生理需要和安全需要后,还需要社会交往,而加入义工队伍可以增强参与者社会交流的能力与自信。为他们提供实现社会交往需要的平台,参与社会群体生活活动之中。是实现社会需要的一种方式。义工精神就是帮助他人帮助社会,传递爱心。参与者在义工活动众能够实现自我价值,实现自己对生活的期望,感受义工服务的意义,从而实现自我价值。三、目标及目的(一)目标提高志愿者自信心与工作能力,促进志愿者自我成长;培养社区志愿者领袖,促进志愿者服务发展。(二)目的1、促进志愿者对义工基础知识与自我的认识,协助组员自我反省,促进协调整合自我,增强自信心。2、促进组员认识沟通的意义、类型及特点;了解影响小组沟通的主要因素;掌握小组工作的沟通技巧。3、通过对义工团队能力的训练,增强团队意识,提高服务成效。4、通过小组带领技巧培训,促进组员认识小组带领技巧,掌握如何带领小组和活动分享。四、小组基本情况小组名称:“义”不容辞-社区义工领袖培养小组计划编号:CMW-G002-20120422-JL-0618小组性质: