小学科学学案导学课.doc

1、物质发生了什么变化教材内容:六年级科学下册第二单元第2课教材设计:教学目标:1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化,它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。3、学****用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。4、体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。教学重点学生能够根据观察到的事实,判断物质有没有变化。教学难点对实验过程的细心观察和概括。教学准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合,锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖活动导学案【活动方案】豆子和沙子混合实验学生根据观察回答,尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。沙的特点一、明确课堂内容和要求导入: 今天我们的课堂将以实验为主,但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。二、豆子和沙子混合实验1、实验前的观察:用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目,它们是什么样的呢?2、引导推测:如果我们将豆子和沙子进行混合,它们会发生变化么?依据是什么?怎么做来证实?建议:留取对比样本。3、混合实验。思考:豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么?4、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰?5、分离实验:引导思考,用什么方法分离?怎样分离,根据所想方法选择实验品实验。6、观察比较:分离出的豆子和沙子和我们预存豆子的特点的实验前的样本进行比较,观察是不是发生了变化。(对于外部形态上出现的细微变化,教师要予以肯定,但要引导本质上的变化比较)7、小结:类似豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化,都是物理变化。板书:物理变化及其特点三、糖的加热实验白糖加热前加热后预测1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点,记录表格中。2、预测:给白糖加热,会发生哪些变化?填在表格中。交流:你们都看到和记录哪些现象?3、小结并引申:像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化,我们就称为化学变化。四、总结:在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化,不能产生新物质的我们称为物理变化,但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化,有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人,观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。。课堂实录:一、谈话导入师:上节课我们知道世界是物质构成的,物质是不断在变化的。今天这节课我们继续研究物质的变化。师:在我们生活中,经常要混合一些物质,比如说:巢菜的时候要将调料与菜进行混合。那么物质之间混合在一起会不会发生变化呢,这就是我们今天这节课所研究的:物质发生了什么变化。今天是以实验为主的,因此我们需要认真观察,才能保证实验的顺利进行。二:探究新知(出示一杯豆子和一杯沙子)这是一杯的豆子和沙子,如果将他们混合在一起会不会发生变化?我们首先要知道什么?生:豆子和沙子的原来样子?/豆子和沙子混合后的样子师:全部都混合在一起吗生:先放一部分样品在那里。漫漫混合师:为什么要先留一部分?生:可以与后来的进行对比,看到底有没有发生版画。师:怎么样才能更观察的清楚些?生:搅拌(已经搅拌了)用筛子将它们分离开来。师;给你们5分钟的时间,来观察豆子和沙子在混合后的样子。将表格1填写好。原来的样子预测混合后的样子沙子豆子学生观察。汇报师:经过混合后有没有发生变化?生:混合前是………我们的预测是。。。。。。混合后的样子是。。。。。。(东西粘在黄豆上。教师板书)生:黄豆味道变咸了师:你怎么知道味道变咸了生:尝了师:你的精神是好的,但这样是不卫生的生:我们认为没发生变化。原先是黄略带灰,我们的预测是没变化,混合后颜色不变化生:我们认为有变化只是微小的变化。并且这种变化是物理变化师:我们不能简单的说觉得,我们需要有事实为依据。其实刚才很多同学都发现了细微的东西,比如豆子的皮裸露出来了。。。。。。不管是大小,形状都会发生变化。那么这个过程中有没有产生新的物质?混合前与混合后的沙子与豆子的性质有没发生变化?生:没师;原先是豆子,现在生:还是豆子,沙子还是沙子师:板书:向这种没有产生新的物质的变化,我们称为物理变化。也只是形状,大小发生了变化。在我们生活中,哪些变化也属于这种物理变化生:沙子与绿豆生:好的铁定与生锈的铁钉?师:我现在问的是,象豆子和沙子这样没有产生新的物质的。生:把纸剪了。冰变成水。师:冰变成水,是状态变了,而本质没有发生变化。这类变化我们称其为物理变化。老师还给大家准备了白糖。大家观察下白糖是怎么样的并预测,如果将白糖加热,你认为会怎么样。并完成表2谁来说说白糖的特点和你的预测。生:有点粘,