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文档分类:幼儿/小学教育

关于我园开展幼儿英语教学的探索与思考.doc


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关于我园开展幼儿英语教学的探索与思考.doc
文档介绍:
关于我园开展幼儿英语教学的探索与思考摘要:在幼儿园里,教师运用符合幼儿认知规律的方法,以良好的英语环境,给幼儿丰富的英语语言刺激,幼儿的英语水平会获得惊人的发展。本文针对幼儿园英语常规教学中的经验和教训,进行了教学反思。关键词:幼儿园英语教学中图分类号:G613.2文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.222英语,作为一门国际语言,越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的热点。英语教育在幼儿园时期是否合适,成为人们谈论的焦点问题。有人认为幼儿学英语有用,可以让孩子提早接受英语的教学,培养孩子的兴趣;有人认为幼儿学英语为时过早,他们认为孩子这么小的年龄要接受母语学习之外,还要接受英语的学习,对孩子是很困难的。笔者认为:孩子在幼儿园能够有系统地接受英语的学习,在大环境里学习,对孩子来说是一种无形的动力,幼儿园开设英语教学可行!儿童心理学表明,0〜6岁是幼儿语言发展的关键期,这一时期的儿童学习语言的积极性最高,语言的模仿能力和接受能力最强,如果在幼儿学习母语的同时教他一种外语,幼儿完全能够同时掌握两种语言,而决不会造成混乱。为了给幼儿的英语学习打下良好的基础,我园于2002年开始把英语引入教学活动。经过两年的摸索、尝试、比较,以培养幼儿语感和听说能力的《清华幼儿英语》作为主教材,正式把英语教学推广到全园各个班。作为一名从事英语教学的幼儿教师,经历了5年的教学实践,笔者对英语常规教学进行了一些粗浅的研究,对幼儿园英语活动有了一些自己的认识,现就工作中的经验及教训,反思如下:1英语教材的选用我园开展英语教学的最初两年,在英语教材的选择上分歧很大,有的教师主张选用单词量大、句了少的教材,有的主张选用故事性较强的教材……两年中,我园平均每学期换一套教材,而且大中小班选用教材一致。由于选用教材不固定,教师在选择教学内容上无重点、无冃标、头绪乱,再加上大中小班学习内容一致,难易程度不一样,幼儿掌握情况也大相径庭。通过一段时间的摸索和研究,我们注意到了《清华幼儿英语》这套教材。它是一套专为3到7岁幼儿量身定做的教材,分阶段进行教学,内容贴近幼儿生活,教学手段多元化,并把培养幼儿的语感列入学习冃标。经过初步尝试,学习效果很好。通过分析比较,我园把《清华幼儿英语》选定为主教材。从教材的频繁更换到选定,充分说明了我园英语教学由探索到熟悉的过程。这一过程明确了我园英语教学的方向,给了我园挑战英语教学的信心和勇气,为我园顺利开展英语教学研究打下了基础。2教师的英语教学观及方法论及所需业务能力笔者担任我园的英语教师之示,面对新课程的挑战和教学压力,把出成效作为首要工作来抓。大量单词的教授、口常用语的灌输、反复的记忆、识字式的学习,一学期下来孩子们单词记得不少,但新的学期开始后,上个学期的内容已忘得精光,还要从头开始学习;而且孩子们刚开始还感到新鲜,好玩,时间长了,注意力下降,学习效率人大降低。由此,笔者产生了深深的思考。经过不断的学习语言教育理论,把专家请入园中讲解示范,并在实践中探索思考总结,笔者对幼儿园英语教学工作的新认识与新理念逐步形成了。第一,明确了幼儿园英语教学的目的一一通过生动活泼的课堂教学活动,对幼儿进行基本的听、说训练,使幼儿建立初步的语感,掌握部分日常用语、基本词汇和简单交际用语。同时,激发幼儿 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人小雄
  • 文件大小62 KB
  • 时间2020-08-11
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