关于提高高职英语职业化的具体对策的探讨.doc

关于提高高职英语职业化的具体对策的探讨.doc关于提高高职英语职业化的具体对策的探讨摘要:随着国家对教育事业的不断重视,近年来,我国的高等职业院校的数量也在不断的增加。高等职业院校是学生和工作之间的桥梁,以培养学生的职业能力为主要目的,重点培养专业的复合型人才。在社会高速发展的今天,英语已经成为通用的国际语言,英语能力对求职者能否找到一个高薪的工作起着关键的作用,目前,我国的高等职业院校的英语课程教学存在一定的问题,本文将针对高等职业院校中英语谍程的相关问题进行科学的分析,并提出相应的措施,从而促进高等职业院校英语职业化课程改革的发展。关键词:高职英语职业化问题分析对策目前,我国的高等职业院校基本上都是以就业为导向对学生开展教学,学生也是想通过高等职业院校学到一些实用的技能,找到一份理想的工作,因此,学校必须针对这一需求,对传统的教学方式进行合理的改革。高等职业院校在进行应用教学的时候,传统的靠死记硬背的教学方式已经不再适用了,教师必须要加大学生对英语的综合运用能力,要及时的了解学生对英语知识的掌握程度,培养学生在职场中的英语知识灵活运用的能力,从而实现对应用型人才的培养。、,英语教师重点的教学内容还是以普通的基础英语为主体,教师主要以讲解作为教学手段,让整个英语教学课堂枯燥无味,让学生失去了对英语教学的学****兴趣,传统的教学模式和教学手段缺乏了一定的实用性,造成了学生们所学的知识无法在实际情况中学以致用。高等职业院校英语教学的重要0标应该是在培养学主对英语基础知识的理解和学生对英语的基本技能的掌握的同时,也必须加强对学生专业技术的培训,从而有效的培养学生在未来的工作中能充分的发挥对英语的应用能力。此外,部分高等职业院校普遍缺乏现代化的教学设备,影响了英语教学的有效性。,英语教材单一由于我国高等职业院校的招生对象一般都是普通的高中毕业生和职高以及技校升学的学生,这类学生普遍存在基础知识较差、综合水平较低等情况。普通的高中毕业生虽然具有一定的英语知识慕础,也通过了普通高等院校的招生考试,但是,结合总体来说,英语综合水平较低。职高以及技校升学到高等职业学院的学生,基本上只是在初中时接受过3年的英语教学,英语知识的基础不够,英语综合能力更低,缺乏对英语的学****兴趣。要针对这些不同类型的学生,传统的教学模式已经不能满足学生的需求。此外,目前的英语教材普遍缺乏特色,传统的教学内容已经无法适应职业教育,无法让学生对英语产生学****兴趣。,缺乏对是在依葫芦画瓢,根木没有结合学生的基础知识和综合水平来安排课程,貝是一味的按照中专或者大学本科的教学计划来进行英语教学,最终严重影响了英语课程的教学质量。,改变传统的教学内容,明确高等职业院校的教学冃标,让英语教学具备一定的实践性,为学生的职业道路奠定基础。重视英语课程设置中的实践性,让学生所学的英语知识可以在职业中充分的运用,要结合学生的实际需求去改变教学内容,让英语教学具有一定的针对性。在英语教学的实际过程中,要积极设置实践环节,培养学生在实践过程中的职业能力和应变能力。由于学生的英语基础水平