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文档分类:幼儿/小学教育

《白雪公主(二)》教学设计2.doc


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《白雪公主(二)》教学设计2.doc
文档介绍:
《白雪公主(二)》教学设计2【内容简析】本课主要讲述了新王后得知白雪公主没有死,又施计杀害白雪公主,最后白雪公主遇到了王子,死而复活,而恶毒的王后气得嘴歪了,眼珠炸了,成了世界上最难看的女人。两篇文章合起来展示了一个完整的故事情节,说明了恶人终有恶报,善良的人终将会得到幸福的。【设计理念】以培养学生[此文转于斐斐课件园 ]语言实践能力为目标,采用各种形式,朗读、感悟、理解。拓展延伸学生的课堂生活,注重正确的价值观的引导,鼓励学生发表自己的见解。【教学目标】 1.认识10个生字,做到读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,能抓住主要情节有感情地复述故事内容。 3.懂得为人应正派、善良,恶人是不会有好下场的。【重点难点】朗读课文,懂得要做善良正派的人,恶人是不会有好报的。【教具准备】生字词卡片,白雪公主、小矮人、王子头饰。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时一、谈话导入上节课,七个小矮人告诉白雪公主:“要提防狠毒的王后,她很快就会知道你在这儿。要把门关好,不要让任何人进来。”狠毒的王后到底来了没有?快读读课文,你就知道了。二、初读课文,自主识字 1.自由读,用你动听的声音,轻轻读一读课文,难读的句子可要多读几遍。 2.教师范读。边听边圈画出本课的生字词语,想一想它们的意思。 3.同桌合作,认记生字。同桌互读生字,互相检查,圈出你们认为难记的字。如:狠、诚、恳、料等。 4.交流识字方法。哪些字最难记,(指名说)你是怎样记住的?(恳下有“心”;“料”字,把米放在量粮食的斗里面。) 5.游戏识字①开火车。②摘花(教师将含有本节课的生字的词语卡片粘贴在黑板上,请两名同学上去摘花,其他同学判断)。三、再读课文,整体把握 1.读第一至七自然段。(1)观察第一幅插图。(图画上有谁?他们在干什么?) (2)自由读,用自己的话说说这部分写了一件什么事?指名说。(教师随机板书:毒死公主。) (3)联系上下文,理解“嘱咐、津津有味”等词语,理解“妖术”的意思。 2.读八至十四自然段。(1)观察第二幅图画。(图画上有谁?讲了一件什么样的事?指名说。) (2)指名读。(3)通过读,你知道了什么?(根据学生回答,教师板书:救活公主。) (4)联系上下文,结合生活实际理解“诚恳”。第二课时教学内容:朗读感悟表演内化一、复习生字,导入新课 1.开火车认读生字卡片。 2.谈谈你对故事中人物的看法。(王后狠毒、小矮人善良、白雪公主过于善良,分不出好坏人等。) 3.揭示课题:白雪公主。二、理解内化,感悟语言过渡:同学们想不想表演?要想表演得棒,得先把课文读好。 1.读第一部分(第一至第七自然段)。(1)自由练读,画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。(2)怎样读才能表现王后的狠毒。(指导学生通过抓住重点词来朗读、体会。) 如:王后听了镜子的话,气得浑身发抖。她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着。”王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠地说:“这一回,你总该死了吧!”(3)小组内分角色读。(4)指名读,师生评议,教师指导。 2.读课文第二部分(第八至十四自然段)。(1)自主选择学习方法。默读、齐读,或分角色读。(2)思考:从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主?画出相关句子,仔细体会。如:想尽一切办法,也没有把白雪公主救活 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人changjinlai
  • 文件大小15 KB
  • 时间2020-08-11
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