认识时间单位秒.docx

育。教学分析:时间单位秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。 1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。 因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立 1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学重点:.知道时间单位秒,理解并掌握 1分=60秒。初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程:一、创设情境,:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题:秒的认识。-二、操作体验,探究新知1谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)②出示钟面(有秒针):匕与刚才的钟面有什么不冋?(多了一根指针。 )揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2) 认识1秒和几秒。揭示:秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走 1圈的时间呢?为什么?(3) 理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间: 1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时, 分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?( 1分=60秒)你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?( 1时=60分,1分=60秒)(3) 认识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?( 6时55分57秒)读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4) 体验1分钟、1秒和几秒课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证。②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟,蜂鸟振翅55次;1秒钟,地球绕太阳转动 ,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其生命”。⑥感受几秒①1分钟有多长?师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?三、 课堂练****巩固新知4•课本第7页第7题。四、 全课总结,升华新认识•课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。.你还知道哪些关于时间的名言警句?•通过这节课的学****你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计:第2课时《时间的换算及计算》教学目标:1、 通过加深学生对时间单