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结合高考谈高三教学体会————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 结合高考谈高三教学体会一、2008年文科综合全国卷I历史试题评析(一)试卷结构分析:1、题型结构:选择题(12道)题量、分值不变,主观题37题学科内综合题(32分)、39题跨学科综合(20分)分值不变,完全保持了以往题型结构,但选择题命题形式已彻底改变以往的专题式组题形式,使试卷的命题视野更加开阔,主干知识的覆盖面更广。2、知识结构:中国古代史40分(选择题1道4分,主观题37题16分(第2、4问与世界史内容各计半),主观题39题20分);中国近代现代史24分(选择题6道24分);世界近代现代史36分(选择题5道20分;主观题37题16分)。与往年一样,三大板块的分值区别主要体现在选择题部分,主观题命题范围仍然在中国古代史与世界史。(二)试卷特点分析:1、试题编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。2、考查教材主干知识和重点知识,基本没有出现偏题、怪题。3、情境化试题明显增多。4、以文明史范式、整体范式和现代化范式设计试题。5、不回避热点问题,巧妙考察热点,反映出鲜明的时代气息。6、集中体现对新课程理念的运用与考查,关注学生的情感态度和价值观7,体现了命题者对考生历史常识的要求二、高三教学应注意:1、加强学生对时间和空间的把握今年历史高考试题,除12题考查了中国古代文化的基本常识(古代地名中的“阴”的方位指示)外,13题至23题内容涉及近代中国“开眼看世界”、洋务运动、梁启超否定“科技万能说”、抗日根据地的政权建设、二战时期的中国外交成果、新中国成立、工业文明、明治维新、世界经济危机、两极格局、二战后朝鲜半岛局势,编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。这与新教材编排理念如出一辙。这样在2009年高考的历史复****中,应强调历史知识的时间和空间的把握,特别是对历史知识的时序性和时段特征的把握,依据课标,夯实基础,准确把握主干知识,才能构建培养能力的知识体系,才能从容面对高考。2、狠抓教材基础知识,掌握教材的主干知识和重点知识今年选择题部分一改去年考查许多小字知识。基本围绕主干知识和国内外重大历史事件进行考查。第13题考查新思想萌发,知识分子观念的转变;14题考查洋务运动。15题考查科学技术的双重作用;16题考查抗战时期敌后抗日根据地的民主政权建设。体现了政治民主化主题。17题考查抗战时期中国外交成果;18题考查中华人民共和国成立;19题考查工业文明;20题考查日本明治维新;21题考查1929—1933年经济危机。22题考查二战后国际关系和德国分裂、统一;23题考查朝鲜半岛形势。除了第12题和第23题。考查的都是主干知识和重点知识。这对高中历史教学具有很好的导向作用。根据2009年高考题,在今年的复****中,要强调主干知识和重点知识,牢牢把握教材的主线,尽量不作偏题、怪题,但是在复****中,凡是和教材主干知识有关的小字部分一定要指导学生阅读以致掌握,避免主干知识掌握不全,理解不深。3、在复****中重视引导学生阅读理解新的情景材料今年试题在情境性选择题的增多、精心选用及巧妙设计方面,过渡性、方向性非常明显。运用文字、照片、表格形式呈现。12道选择题几乎全是情境题,情境材料涉及报纸评论、学者观点、生活场