学案教学反思.doc

学案教学反思.doc学案教学反思新课程理念突岀强调改变学生的学****方式,重点培养学生H主学****能力。以改变学生学****方式为切入点,把教学的立足点,由教师“教”转向学生“学",把备“教案”变为备“学案",为学生课堂自主学****提供了文木和方案,实现了教学一体化,教与学协调同步,改变了教师的教学方式与学生的学****方式,切实减轻了学生学****负担,调动了学生学****的积极性和主动性。用学案教学改变了教师的教学方式。学案的编制已经为课堂教学的操作设计了明确的方法流稈,教师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。基木是以“白学一讨论一点拨——检测"的四段式教学模式组织学生自主学****的。1、自学:学案设计有自学指导和自学检测,学生可以按学案要求阅读教材。学生的预****自学一定会产生困惑和疑难,在百思不得其解时就会产生讨论交流的欲望。而在El学检测屮,学生出现思维障碍时,也有了讨论解疑的需求,于是进入第二个环节。2、讨论:优化组合的合作学****小组,是一个强有力的学****团队。组长一定是优秀的学生,有能力解疑解难,帮扶差生,所以在小组活动屮,学生一般性的疑难问题,可以在小组的交流争论屮得到解决。学****小组无法解决的问题,将由老师辅导点拨引深,讲入笫三环节。3、点拨:教师对学生的辅导点拨,体现在两个方曲:一方面是学生在H学讨论时,教师在课间巡视中,深入学生,对个别学生或小组给予随机的指点帮助。另一方面就学生的共性问题和知识的应用拓展,作指导性点拨引深。这样,教师的辅导帮助就有很强的针对性和启发性,帮到学生的需要的地方。课堂上教师的辅导讲解不超过十分钟。4、检测:一节课学生在不断地质疑认知,不断的进行练题实践,一节课学生自学、白练的效果如何。教师要组织题例加以检测,一方面可以摸清学生学****的实底。另一方血可以暴露出学生学****存在的问题,对下节课进行针对性解决,做到了心中有数。反观学案式教学,改变了教师的教学方式。突岀的是学生的学和练,体现的是教师的导和帮,学生的学是主旋律,教师的帮是tai龙点睛,学生的“学”与老师“帮”协调互补,相得益彰,学****过程规范有序而有实效。学案教学改变了学生的学****方式。用学案教学,学生是在老师的组织下,依据学案的设计编排,环环紧扌II步步深入地进行自主的学****学****的过稈是:先由学生依学案要求白学。当学生个体自学出现困惑,rti合作小组“兵教兵”讨论解决,学生难以解决的问题,由教师随机辅导,点拨引深。在练题实践屮,学生是练一题知一类,练题得法,得法再练。课尾检测学生的学****效果。学生是以H已学****为主,合作讨论为辅;以练题得法为主,以教师讲解为辅。学生不再是被动听课,而是H我探索,白我实践。学生的学****方式发生了根木性的变化。学案教学是一种全新的教学方式。对教师队伍素质提出了更高的要求,学案的编写和操作要逐步趋于科学合理,需要脚踏实地探索研究。根据我们的实践,学案教学要注意以下几点:1、 学案的编写设计要与学生的H学探究的过稈统一同步。2、 学案的题例设计必须少而精。否则课堂操作将很急促,降低实效性。3、 课堂上要把自做与讨论严格分开。先逼学生自做,产生困惑而后讨论。否则还没有自做就想依赖别人,降低学****效果。4、 学案必须收冋来教师杏阅。学案学****是个过程,教师杏阅可以反馈出学生的学****情况,作针对性指导。不查难以落实效果。5、 学案必须留存,装订成册,方便于学生的复****学案教学暴露出的问题,主要是两方面:一