注重“二三五”教学模式,打造高效和谐的教学课堂.doc

注重“二三五”教学模式
打造高效和谐的个性化教学课堂
------青岛创新未来教育
创新未来教育以课堂实际效果为切入点,利用名师团队打造高效和谐的个性化课堂教学,让师生在祥和的氛围中相互传递教学与学习信息,使教学与学习达到双赢的目的,校区推广了“二三五”的个性化教学管理模式。
所谓“二三五”教学管理模式,可分为如下几项内容。
(一)、“二”(1)是明确个性化课堂要求。(2)实现高效课堂教学目标。在教师把握学员学情的基础上,对学员确立针对性的个性化施教方案,充分的设计教学过程,并根据学员的学习实际制定出本堂课的教学目标,从而达到高效的教学和学习目的。
(二)、“三”(1)是树立以“学员为主体”的意识。(2)让学员在“自主、合作”中做到知识和能力的转化。(3)做到“让学员动起、学员活起来、效率高起来”的个性化课堂教学。在个性化课堂教学的过程中,要建立教师为主导学员为主体的地位关系,充分发挥学员的智力潜能,按照学员学情和知识需求愿望把缺失的知识向授课教师及时反馈,教师根据自己的个性与学员的个性相结合,建立和谐的师生关系,活跃“教与学”的互动课堂,从而达到高效的教学效果。
(三)、“五”是:(1)以“三跟进”为工作的切入点,即跟进个性化课堂、跟进学员学情分析的集体备课、跟进学员成长档案的管理。教管主任处于教学前阵地,明察课堂教学实际,把控教师与学员的课堂情况,以便及时指导教师调整教学思路,并通过
对学员学习信息的获取各学科组对学员通过集体备课进行把脉会诊,共同研究出教育教学方案,达到教育教学的最佳程度。(2)把握学情,因材施教。教师在掌握学员学情的基础上根据自已的教学风格和学员的个性制定施教方案,利用学员的学习兴趣进行引势利导,并注重情商的开发和利用,以达到因材施教的目的。(3)做到精心备课。老师为达到课堂