课外古诗词 逢入京使晚春教案.doc

精品文档课题:课外古诗词诵读《逢入京使》《晚春》科:语文执教教师:洪日升学课时安排:执教班级:1704课时教材分析在本模块诗歌的学****过程中,教师要指导学生全面梳理诗歌,并运用已有知识储备,在读懂的基础上读出深度,读出个性学情分析人。班里大多数学生对语文课的知识接受基本没问题,但也49本班学生有部分学生连拼音和识字都不能进行,更别说写作文以及理解文言文了。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确。但是对于理解古诗意象、意境,感受作者情感,还存在一定困难。教学目标知识与能力背诵诗词。、品味语言,体味古诗意境;1、了解古诗有关知识;23过程与方法有感情的反复诵读,体会古诗的意境。情感态度与价值观启发学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点:品味、积累写景的优美语言。教学重难点重点:理解两首古诗难点:运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句教学准备教师搜集资料,准备制作幻灯片,采用多媒体教学。:歌曲型,“功名只向马上取他曾自言:他也曾自我表真是英雄一丈夫。”也一身无所求。白:“万里奉王事,岂为妻子谋。”他是唐知塞垣苦,他的边塞诗多数,朝著名边塞诗人表现出唐军高昂)(乐观的,是昂扬但当一的士气和震撼大地的声威。他们不可能,个战士踏上征途之后也不可能不思念,没有思乡的感情今天我们父母妻子。他就是岑参,)(就来学****他的作品。板书课题一、资料助读唐(715-770),关于作者1.:岑参,出身于官僚家庭代诗人。南阳人。家道衰落。他自幼从,但父亲早逝,遍读经史。兄受书,三十岁举进士安史之,授兵曹参军。后两度出塞由杜甫等推荐任右补乱后回朝,世称“岑嘉,后官至嘉州刺史,阙客死成都旅舍。岑州”。罢官后,同为盛唐,参与高适并称“高岑”,边塞诗派的代表。其诗题材广泛除一般感叹身世、赠答朋友的诗,外出塞以前曾写了不少山水诗,但有意境新,诗风颇似谢朓、何逊奇的特色。有《岑嘉州集》749关于背景2.:此诗作于公元这天宝八载(年)诗人赴安西途中。充安西节是岑参第一次远赴西域,,34度使幕府书记。此时诗人岁通过设计意图][让学生,岑参的言语对其有一个初步认同时产生对人物,识由此引,的崇敬之情提高学生的出课题,阅读兴趣。让学][设计意图,生在阅读诗歌之前了解作者、作品的创有利于学生作背景,加深对文,快速背诵【课件本的印象。出示关于作者及作然后品的创作背景,,教师指名朗读诗歌加深其他学生听读,印象。】PPT诵读法,讨论读写结合法,法。,出前半生功名不如意,无奈之下塞任职。他告别了在长安的亲人,西出阳关跃马踏上漫漫征途,,奔赴安西。二、朗读诗歌,整体感知教师范读,学生倾听。.,学生跟读。。。三、再读古诗,赏析诗歌“故园东望路诗的第一句1.“故园”是写眼前的实景。漫漫”“东望”,指的是在长安自己的家也说明自己在走,点明家的位置说明,马西行。“路漫漫”三字回首,离家之远。诗人辞家远征平沙莽,,自觉长路漫漫望故乡离家已越来越远。“漫漫”莽,给人以茫茫然的感觉。下二字,写思乡句诗“双袖龙钟泪不干”,,龙钟交横的情状。思乡之泪但,,涕泗滂沱这多少有点夸张我们仍然可以说上,仍不失真实下句写的是实,句写的是实景情。,“马上相逢无纸笔”“逢”字点出了题目,遇到作为入京使者的故的途中,,交臂而过彼此都鞍马倥偬人,,,一个东归长安一个继续西行,正好而自己的亲人也正在长安,可偏托故人带封平安家信回去,只彼此行色匆匆,,偏又无纸笔“凭君传语,好托故人带个口信七言律诗可以:提示也可以四三二二三,学生划分朗读停顿,停顿。此环[设计意图]节旨在通过引导学学生感悟诗歌主旨,会欣赏诗歌的能力。”吧。这最后一句诗,,理得简单,收束得很干净利落但简净之中寄寓着诗人的一片,颇有韵味。寄至味于淡薄深情,,,我以为后两句诗更有味道句诗好就好在诗人提炼出特定既自然、合环境下的典型情节,诗人摄取又别出心裁情合理,,有浓厚的边塞生活的生活镜头,很气息。“马上相逢”的情节,描绘出彼此,有军旅生活的特色因无纸笔而用行色匆匆的情景,又给,,口信代家书既合情合理人以新鲜之感。不假,此诗语言自然质朴3.,随口而出,雕琢,好似信手拈来清新,既有生活味,又有人情味,耐人寻味。隽永四、背诵古诗,讨论主题诗中表现了诗人远涉边疆的1.?。?,马上相逢无纸笔凭君传语报平安。故园东望路明确〕双袖龙钟泪不漫漫,干。