2003年高考上海卷命题特点与高中数学教学对策.ppt

2003年高考上海卷命题特点与高中数学教学对策
上海市崇明中学徐智愚

1. 与时俱进, 新题频出 2. 数形特值, 遍地开花 3. 函数主线, 从一而终 4. 解几大题, 卷土重来 5. 计算量大, 美中不足
1. 与时俱进, 新题频出
今年试题整体布局合理,新颖的试题占有相当比例。 但是,“新题→难题→废题”这一模式仍未被打破。因此,如何将新题出得难度合适,又有较高的区分度,是一个值得研究的课题。
2. 数形特值, 遍地开花
今年试题对函数与方程的思想、数型结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想与大部份基本的数学方法都进行了较好的考查。相对来说,更侧重于数型结合的思想与特殊化的推理方法。
不求面面俱到(追求知识的覆盖率)但求有所突破(追求创新意识与创新),是今年试卷的又一特色。
3. 函数主线,从一而终
函数是高中代数中最基本也是最主要的内容。今年试题函数这条主线贯穿于整张试卷的始终。
我们应“以纲带目,纲举目张”,更强化以函数为主线的知积网络的整体意识与应用意识。
,卷土重来
解析几何在高三数学教学中是倍受重视的,但是解析几何综合题一直是高考中的难题,得分率低。
平心而论,这二道解几综合题均不难,高三训练中的“熟能生巧”从反面告诉我们“生而致畏”,值得我们教学中深深地反思。
,美中不足
应该说今年试题不偏不怪,题意不难理解,答题不难入手,但运算较繁,考生普遍反映时间不够用。煞费苦心出的题目考生来不及做,命题者的心里一定是很苦涩的,使得形成分数差异的仍然是比记忆、比熟练、比正确的那些题。过分依赖计算器是学生计算能力降低的另一原因。
希望今后高考改革能既积极又稳妥,多考一点想,少考一点算。
二、高中数学教学对策
1. 重视应考技术的训练2. 重视心理素质的培养3. 重视数学问题的教学4. 重视数学教材的研究5. 重视数学思维的过程

⑴如何解选择题?技巧是什么?
⑵如何审题?审题以后想些什么? 如何转换?
⑶解题中遇到障碍怎么办?如何联想?如何摆脱困境?
⑷如何争取时间,发挥得更好?是否按题序答题?压轴题能否放弃?是否一定很难?
⑸在考场中如何克服烦躁情绪?培养毅力?
另外应做到:
⑴先易后难;
⑵先熟后生;
⑶先同后异(同类型题目集中处理);
⑷先高后低(在剩下不多的时间里,先做高分题再做低分题,当然,这必须满足⑴⑵⑶三个大前提)。