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文档分类:幼儿/小学教育

二年级语文上册教案-(六)18 古诗二首夜宿山寺 敕勒歌 人教部编版.doc


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二年级语文上册教案-(六)18 古诗二首夜宿山寺 敕勒歌 人教部编版.doc
文档介绍:
第七单元本单元以“想象”为主题,编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这3篇课文和“语文园地七”。本单元课文侧重于体现想象之美,选材经典,语言生动,充满儿童情趣。本单元最主要的语文要素是“展开想象,获得初步的情感体验”。讲解课文时,教师可以利用文中插图,引导学生想象描写的画面;可以在理解课文内容的基础上,借助课后习题,仿照文中的句式想象说话。本单元第一次提出了默读课文的要求,起步阶段的默读训练,主要是引导学生试着做到不出声地读。“语文园地七”通过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字和同音字的展示台、《数九歌》的积累和绕口令《分不清是鸭还是霞》等多种形式进行语言的积累与运用。本次写话练习,以猫和老鼠为话题,引导学生展开想象,续编故事。猫和老鼠是学生非常熟悉的小动物,可以引导学生从动画片、图画书等多角度地解读它们之间的关系。内容课时内容简说教学要点古诗二首2《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺,身临高处的独特感受。《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光,抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。1.认识38个生字,读准1个多音字,会写25个生字,会写22个词语。2.能正确、流利地朗读课文;背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。3.学习默读课文,试着不出声。4.图文结合,想象画面,理解古诗的意思;想象雾说话时的语气,体会雾的淘气;在想象中续编故事,感受雪孩子的勇敢善良。5.通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动。雾在哪里2作者运用拟人的手法,把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的景象。雪孩子2雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,而自己却化成了一朵白云。课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中。语文园地七4识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读1.联系生活,学习与自然风光有关的4组词语,认识9个生字。2.学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;学习拟人句,体会句子的有趣。3.能观察图画,展开想象,编写故事。4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字。5.积累民谣《数九歌》,阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》。18古诗二首1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”12个生字,会写“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.通过图文结合、想象画面等方法,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,体会作者的情感。重点能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。难点通过图文结合、想象画面等方法,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,体会作者的情感。1.把握特点,识写生字本文要求会认读的生字有12个,要求会写的生字有8个,其中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认读也要求会写。针对生字本身的特点,以多种方式进行识记。认读“宿、寺、恐、惊”4个生字,宜将字的音、形、义结合起来。先借助拼音读一读,读音上要特别注意“宿、寺”是平舌音,“恐、惊”是后鼻音,要读准。然后,理解字义,用字组词说一说。“危”是会意字,可以结合字源、字形来理解。“敢”与“取”容易混淆,可通过口诀“耳朵上面挂上钩,右边反文不是又”进行区别。2.朗读诗句,想象画面朗读诗句,想象画面,从而理解古诗,这种方法始终贯穿于教学中。教学时,学生在充分理解诗句的基础上,结合课本图片想象画面,然后尝试用自己的话把想象的画面描述出来。教学《夜宿山寺》时,引导学生想象:假如你和李白一起,此时正站在“危楼”之上,举目远眺,你们会看到什么呢?教学《敕勒歌》时,引导学生结合“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”一句想象草原辽阔的景色。3.描述画面,表达运用本单元最重要的语文要素是“展开想象,获得初步的情感体验”。学生在想象画面之后,如不能一下子表达出来,可借助多幅相似的图片,或悠扬的音乐,入情入境地进行想象说话,表达自己的真情实感,从而提高学生的语言表达能力。1.预习提纲(1)借助拼音读课文,初步了解诗题的意思。(2)初读课文,自学会认字和会写字。(3)再读课文,能正确、流利地朗读课文。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时《夜宿山寺》课时目标:1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,会写“危、敢、惊”3个生字。2.能正确、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.理解诗句内容,想象画面,感受山寺之高。一、诗人导入,理解诗题。1.直入课题。学生齐读课题:古诗二首。2.介绍诗人:李白是唐代的一位大诗人,被称为“诗仙”。他的很多诗都充满丰富的想象力,如我们都很熟悉的《静夜思》。(师领诵,生齐背)(多媒体出示: 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.