《芦花荡》教学设计及反思.doc

《芦花荡》教学设计及反思《芦花荡》教学设计及反思教学目标: 1、学****抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用; 2、感受老头子的爱国主义精神,领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。教学重难点: 1、抓住人物特征进行描写; 2、体会富有特色的景物描写。教学课时:2课时教学过程第一课时教学要点 1、理清文章脉络; 2、把握文章主要内容; 3、探讨“过于自信和自尊的性格”。一、导入二、阅读文本,思考,讲了一个什么故事? 明确:老头子护送大菱二菱进苇塘,由于他的大意,大菱受了伤,第二天老人赤手空拳诱杀鬼子报仇。三、默读课文,思考: 1、文中的主人公是谁?请从文中找出一句话来概括其性格。明确:老头子,过于自信和自尊。 2、“过于自信和自尊”是什么意思? 明确:既自信和自尊过了头,又非常自信自尊。 3、文章是如何刻画老头子过于自信和过于自尊的?请同学们快速浏览,在书上圈画。明确:他对苇塘里的负责人说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲地心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。护送两个女孩子进苇塘,老头子以为万无一失,对她们说:什么事也没有了,安心睡一觉吧。二菱洗脸,大菱怕弄出水声,让鬼子听到,可老头子说:“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”这里看出他因为胆子大,所以失去了警惕,是自信过分。鬼子的探照灯照过来的时候,他说:“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们”,实际照见了,这里也看出他太自信了。大菱挂了花,他没有看到,还在说:“不怕,他打不着我们!”这个老头子太自负了,太大意了。老头子过于自尊的地方呢? 明确:当大菱受伤后,老头子浑身无力,“我不能送你们进去了”,“我没脸见人”,心理很是愧疚,感到没面子,心理想到:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下海口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀! 4、为了挽回面子,老头子是怎么做的? 明确:他用莲蓬引诱鬼子,然后把他们引到渔民下了鱼钩的地方,一个人勾住了十几个鬼子,然后就用竹篙痛打鬼子的头明确:最后这场情趣横生、痛快淋漓的精彩战斗,更显出老人的智慧与自信,富有传奇色彩,挽回了老头子的自尊。 6、“过于自信和自尊”在文中起什么作用? 明确:这是老英雄的性格的核心。全文情节的发展,老英雄的功过,都源于“过于自信和自尊”。四、布置作业 1、给下列加点词注音提防(dīfɑng)竹篙(gāo)苇塘(wěi)疟子(yào)寒噤(jìn)吆喝(yāohe)一梭机枪(suō)蹿(cuān)仄歪(zè)趴(pā)扒(bā)飒(sà)转弯抹角(mò) 2解释下列词语寒噤:因寒冷而哆嗦仄歪:倾斜、歪斜张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好 3、完成课后学****建议第一题。第二课时教学要点: 1、整体把握老头子的性格特征; 2、体会富有特色的景物描写。一、朗读课文55段-63段,思考: 1、老头子为什么能够痛打十几个鬼子,取得个人战斗的胜利?难道仅仅因为“有一篙没一篙地撑着船”,手里忙着剥莲蓬? 明确:不是,老头子有一篙没一篙地撑着船”,手里忙着剥莲蓬,其实是引诱鬼子。他成功的因素有: