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读有效教学经典案例评析有感.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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1 读《有效教学经典案例评析》有感西岗镇西岗中学 2 读《有效教学经典案例评析》有感鲁开军在全面、深入实施基础教育新课程改革,推进素质教育之际,新的课程理念能否转化为教师的教学行为是课程改革能否顺利推进的关键。而支持学生发展的有效教学,则是新课程理念在教学中的集中体现。大力实施有效教学,既能保证较高的教学质量, 又能减轻学生过重的学业负担,让学生愿学、乐学、会学,教师乐教、能教、善教,实现师生共同发展。为了让自己的学生学得轻松愉快,完善自己的课堂教学,提高教学质量, 我选择细读《有效教学经典案例评析》这本书。其中《有效教学经典案例评析》让人感触颇深,有种豁然开朗的感觉。有效教学是符合教学规律,有效果、有效率、有效益的教学。《有效教学经典案例评析》这本书详细阐述了实施“有效教学”十二个关键要素的具体任务和实践策略。这本书最吸引我的地方是围绕实施“有效教学”的关键要素,提供了大量即学即用且富有成效的教学案例。每一“有效教学”的关键要素都有一段精辟的前沿释文,并列举了成功运用这一关键要素的典型案例和评析。每一部分都是鲜明的理论和典型的教学实践相结合,细细品读犹如一杯香茶,既让读者容易理解,学****更直观,又提升理论素养,便于服务课堂教学。在没读这本书时,一提到有效教学,我个人认为就是让课堂 40分钟有实效性,做到教师讲课要精,环节设计要紧凑。细读后让我进一步提高认识,更新理念。“关注学生发展,做有效教师,创造性地使用教材,了解学生起点能力,设计合理、明晰的教学目标,改变学生学****方式,师生共同参与创造活动,指导、帮助学生,和谐的师生关系, 提供适应性教学让每一个学生充分发展,坚持反思性教学,发展性课堂教学评价”都是有效教学的关键要素。结合自身实际情况要实现有效教学应努力做到以下三点: 一、学会创造性地使用教材创造性地使用教材是指教师在充分理解和把握学科课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,结合本地区的实际情况,根据学生的年龄特点和身心发展规律,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,把教材加工成有结构的“学材”,实现教师价值引导与学生自主建构的统一。这本书不仅阐述了什么是创造性地使用教材,还列举了北京特级教师陈毓秀老师,江苏特级教师孙双金老师,鞍山优秀教师宫铁琳老师等名师是如何创造性地使用教材的。喻芳老师总结了名师创造性使用教材的六条艺术:“精心取舍、巧妙拓展、大胆超越、多方整合、沟通读写、接轨生活。”多么精练啊!真是可资借鉴、极富启发的二十六个字,这二十六个字时常回荡在我耳边。这告诉我们:“用教材教而不是教教材”。用教材教是一名有效教师应具备的基本素质。不是把教材被奉为圣经,教材的观点是不容置疑 3 的“真理”和“权威”,忠实地讲授教材,教学是对教材负责。而是把教材作为一种重要的“中介”,对教材进行“深加工”,对教材的理解与创造。教材只是为教学活动提供一种知识上的线索,为学****提供导引和参考,而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力, 某种程度上决定了学生学****的效果。我们的教学提倡的是“以人为本”,用教材教体现的才是以人为本。在实践教学中,适当地调整教材,可使教学的线路更具“曲线美”。教学时, 首先对教材条理化,把较难一点跳过去,待学生掌握后再回头学。这样更贴近学生的“发展区”。通过条理后,再引导学生观察和研究,发现已有的规律,感受数学

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  • 时间2016-04-05