2009年的高考历史考试大纲及复习备考策略.doc

2009年的高考历史考试大纲及复习备考策略
  2009年的全国高考历史考试大纲(旧人教版)已经出台。和2008年的历史考试大纲相比,2009年的高考历史考试大纲没有任何变化。这就意味着,2009年的高考历史(旧人教版)不会有大的变化。
一、2008年高考试卷分析
1、试卷结构:
①题型分数比例:与2007年相同,选择题第12题至23题共12道题,48分,占48﹪;非选择题第37题和第39题第(3)、(4)小题,52分,占52﹪。
②内容比例:
中国古代史部分:选择题第12题,非选择题第37题(1)及(2)、(4)小题中的部分内容,第39题(3)、(4)小题,40分,占40﹪。中国近代现代史:选择题第13题至18题,24分,占24﹪。世界近代现代史:选择题第19题至23题,非选择题第37题(3)及(2)、(4)小题中的部分内容,36分,占36﹪。从分值分布来看,突出了对中国古代史内容的考查,而学生学习费时较多的中国近代现代史所占分值偏少。
③题量:与2007年相同,共14道,即12道选择题和两道非选择题。
2、试题特点
(1)重视历史基础知识和能力,注重能力考查。与去年相比,今年历史试题与学生所学的基础知识贴得更近,但在贴近的同时,又凸显了对学生能力的考查。如中国史的科举制度、土尔扈特回归、洋务运动、新中国的成立等;世界史的“一战”与科技、工业革命、明治维新、德国的分裂与统一等。试题从三个方面将历史的基础知识与能力相结合进行了考查:
一是考查了基本概念,同时又考查比较分析能力。如第14题考查学生对洋务运动中民用企业的兴办模式的理解,既可从官督商办的概念入手,又可从军事工业、民族工业、外资企业的概念来比较排除其他三项。如第16题考查学生对“三三制”概念的把握。第20题考查学生对日本明治维新时期“殖产兴业”“文明开化”“全盘西化”等概念的理解和区别。第37题,既要弄清唐朝科举制这个大概念,还要理解“进士科”“明经科”这些小概念,这样才能进行不同类别和程度的有效比较。
二是考查基本史实,同时又拓展考查与其他学科的综合能力。如选择题的第12、22、23题。如第12题对“山之北,水之南谓之阴”这种文史知识进行考查,“阴阳”既是文史知识,又是地理学科中常用的专业术语,因此该题的命制体现了历史与语文,历史与地理学科之间的渗透。第22题考德国统一与分裂,23题考朝鲜半岛的局势都与当代国际形势和政治有关,这两道题都较好地体现了历史与政治学科的紧密结合。这些题的命制与文科综合考试的宗旨是高度吻合的。
三是考查基本历史素质,同时又将这些素养置于各种能力的考查之中。一切历史总是发生在一定的时空之中,反之,在一定的时间、空间中,总能看到相应的历史。今年全国一套文科综合卷历史试题,在时空尤其是时间的应用上,表现突出。具体的时间如第15题的“1920年”、第17题的“1943年”、第18题的“1949年10月1日”、第19题的“1750年”、第20题的“1878年”、第21题的“1932年”、第22题的“1961年8月”和“1989年11月”;特定的时间有第14题的“洋务运动时期”、第16题的“抗日战争时期”、第23题的“20世纪50年代至80年代”等。借助时间这个重要的历史要素,很多选择题就可以迎刃而解。而在第37题中,“唐朝”、“中世纪”