2010年中考语文总复习意见.doc

2010年中考语文总复习意见
安远县教研室薛玉文
一、积累与运用
1、古诗文默写
此题已考近10年时间,历年大家都考得好。必考的50篇诗文默写要人人过关,以保不丢分或少丢分。
2、字音字形放在一起考,考试难度加大了,要求识记字音规范书写,以教科书为范围。所考字词都在课文注释与“读一读,写一写”内,且ABCD项中只考一处错误(字音或字形) ,要加强这种题型的训练。可先分册复习字词,后区分出易读错、易写错的字词。
3、辨析词义正确使用,以教科书为范围。所考词语都是课文中出现过的,词语本身并不难,从使用对象、适用范围、感情色彩、特定情境等方面加以判别。试题以教材中出现过的常用成语为材料,考查学生在具体语言环境中运用词语的能力。A、B项的语句以初中教材课文中的语句为基础,直接使用或进行改编。C、D项材料则选自课外的书籍、报刊、杂志中的文章句子,直接使用或稍加改编。故有必要复习课文。
4、只考常见的病句类型:语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑。试题以教材课文中的语句和课外阅读材料中的语句为材料,考查学生对病句的识别能力。因为是中考,所以用于考查的语句文字不会太长、结构相对简单。A、B、D项的语句改编或直接使用人教版初中教材中课文的语句。C项材料则是对课外阅读材料中的语句进行的改编。试题所考查的病句类型有:成分赘余、成分残缺、语序不当。要求对必考类型要明确题目特征,巩固语法知识,掌握解题要领,不一定反复训练。
5、句子衔接(组句成段)选择题要掌握句与句之间的关系,尤其是逻辑关系。要多培养学生的逻辑思维能力。写文章就是组词成句、组句成段、组段成篇的过程。考查正确理解句子、正确分析句子之间的关系,最后组句成段的能力。
6、句子的改写与仿写(应用)要给学生梳理陈述与疑问,主动与被动,把字与是字,肯定与否定以及各句子成分之间等句子变换、改写知识,务必掌握各种句子改写的方法技巧。
7、语段的概括(一句话概括,拟标题或导语)。肯定是要考概括一段话,当然不一定是新闻。考查将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力。语段概括形式多样,可以根据语段内容拟一条一句话新闻,可以根据提供的材料拟一个新闻标题,也可以拟一条新闻的导语等;还可以用多句话概括所提供的材料内容。不同的文体特征语段,要学会不同的抓中心句、关键句、总领句、总结句等的方法。
8、综合性学习(说读图读画名著阅读等等)。要熟悉初中三年36个课内的综合活动内容。所考题目其实就是这些综合活动课有关的教学内容与教学过程。复习时要触类旁通,要将课内的与课外的结合起来,要从教材中走出来,要把文化层面的东西与语文联系起来,使课外的为语文所用,
让课外阅读能丰富语文学习。这类考题就是要让学生多读书,少做题,让其走进书本后又能从书本中走出来。
此外,各单元的自读课文中有许多中考的考点,尤其是自读课文的练习题,要借助教参,让学生熟悉这些题目的解题思路与参考答案,这种训练既是语言的积累,又是语言的运用,且是课内的。故复习时自读课文也不能丢。
二、古诗文阅读
(一)9、10、包括2个试题,分别考查对阅读材料的理解和初步的鉴赏能力。题型以选择题、填空题和表述题为主。考课外的目的就是要让学生多读书。要扩大阅读面,要学会迁移训练。就“诗歌的特点”,一般包括:内容性的,有语言方面的和内容方面的;欣赏性的