06-大珠小珠落玉盘--方法二篇实录文稿.doc

06-大珠小珠落玉盘--方法二篇实录文稿.doc教学备注第6课大珠小珠落玉盘【教学内容】学****写人文章的基本结构【教学目标】知识学****学****写人文章的基本结构,学会合理地安排和组合人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动的描写方法。写作构架:用具体事例对人物的性格特点展开描述。写作语言:重点引领学生要把每部分都写生动、形象。教学提升:重点要引导孩子观察得更仔细、语言变得更丰富,回答得更精彩。写作速度:写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼,以尽快提升写作速度。作文评价:老师表扬的语气要激昂,要激起孩子的荣誉感,让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读,边读边讲评;然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把笫三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题,同时挖掘他们文章中的优点,先说优点再说明不足,对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体,要照顾好全体同学的纪律,就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。调控重点:表扬的语言尽量多样化;调控到位,充分调动每个孩子积极参与发言,愿说敢说,并注意发言的个体参与性和全体性。【教具准备】书、PPT【游戏设计】奖花奖励【教学过程】一、 课前导入回顾前几节课所学内容,引入新内容师在读文章前讲要求,请学生边听边思考老师:想想,要做一个十分认真懂事的孩子。我们班里哪儿个小朋友是越来越懂事越来越认真噢。好,这节课,我们要进入写人的全文章。我们已经从第一堂课,写人的外貌,到写人的动作,到写人的语言,到写人的心理活动都已经学过了,完成了噢。今天我们要进入怎么把外貌、动作、语言、心理串起来,來表现一个人。二、 新课学****老师:好,我们今天先来看一下这篇文章。先听老师读一遍,一边读一边你听,每个自然段是写爸爸的什么?每个自然段写什么噢?来,预备。预备眼睛就看这边了噢。还有一个人,还没看,眼睛看这边,人坐正。对,后面的XX坐得多好,是不是啊,赶紧眼睛看这边,XX也做得很好噢。来,预备。我的爸爸今年39岁,一米七二的个头,胖胖的身材,浓眉大眼,爸爸最大的爱好就是看足球赛,他算得上是一个铁杆的足球迷了。每次,电视里只要有足球赛,不管大赛小赛爸爸都不错过,看起足球赛来眉飞色舞,一会儿拍腿叫好,一会儿又唉声叹气。一次,爸爸看足球赛看得入迷,妈妈要去加班,临出门时,再三叮嘱爸爸,看完球赛把衣服洗一洗,爸爸满口答应了。晚上,妈妈下班回来发现衣服还在洗衣机里,生气地说:“衣服怎么没洗呢?”爸爸这才恍然大悟,连声对妈妈说好话,“这几天有世界杯足球赛,只要你让我看完这几天,我愿意给咱家洗一个月的衣服!”妈妈听了,真是又好气又好笑。还有更搞笑的呢!一天晚上,九点多了,爸爸守在电视机旁看足球赛,妈妈在房间里看书,我在做手工,突然停电了,爸爸焦急地喊道:“佳佳,赶快把蜡烛点上,我要看足球赛!”“啊?”我和妈妈都笑晕了,爸爸才突然回过神來大笑着说:“哈哈,停电了我还看啥球赛呢!”我和妈妈都去睡觉了,可爸爸还在等着来电后再看足球赛呢!怎么样?我的爸爸算得上是个地地道道的足球迷吧!1、范文分析:《爸爸是个足球迷》及时表扬让孩子有成就感。回答要照顾到老师:你看,这里老师用了XX和XX的结尾噢。XX和XX他们前两夭的作文有“你瞧,这就是咱家的乖孩子”是吧?我这边是怎么样?我的爸爸算得上是个地地道道的足球迷吧?是向你们学的噢。向XX和XX学的噢。好,下面我们来看一下,每一个自然段写什么噢?来,看谁反应最快噢。预备,我一读完你就能说噢,我的爸爸今年教学备注第6课大珠小珠落玉盘【教学内容】学****写人文章的基本结构【教学目标】知识学****学****写人文章的基本结构,学会合理地安排和组合人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动的描写方法。写作构架:用具体事例对人物的性格特点展开描述。写作语言:重点引领学生要把每部分都写生动、形象。教学提升:重点要引导孩子观察得更仔细、语言变得更丰富,回答得更精彩。写作速度:写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼,以尽快提升写作速度。作文评价:老师表扬的语气要激昂,要激起孩子的荣誉感,让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读,边读边讲评;然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把笫三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题,同时挖掘他们文章中的优点,先说优点再说明不足,对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体,要照顾好全体同学的纪律,就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。调控重点:表扬的语言尽量多样化;调控到位,充分调动每个孩子积极参与发言,愿说敢说,并注意发言的个体参与性和全体性。【教具准备】书、PPT【游戏设计】奖花奖励【教学过程】一、 课前导入回顾前几节课所学内容,引入新内容师在读文章前讲要求,请学生边听边思考老师:想想,要做一个十分认真懂事的孩子。我们班里哪儿个小朋友是越来越懂事越来越认真噢。好,这节课,我们要进入写人的全文章