附件 1 优秀教学团队建设指南一、建设目的通过建立团队合作的机制, 改革教学内容和方法, 开发教学资源, 促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平。二、建设内容根据地域分布和行业分布现状,建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队,资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。三、基本要求 1.“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成,以专业(群)建设作为开展校企合作的工作平台, 开发、设计和实施专业(群)人才培养方案,人才培养和社会服务成效显著。 2. 专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度, 保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业(群)人才培养需要,学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3. 带头人。善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力; 能及时跟踪产业发展趋势和行业动态, 准确把握专业(群)建设与教学改革方向,保持专业(群)建设的领先水平;能结合校企实际、针对专业(群)发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。 4. 人才培养。在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,将学校教学管理延伸到企业,保障学生半年顶岗实****的效果,实现高技能人才的校企共育;专业(群)毕业生职业素养好, 技能水平高,深受用人单位欢迎,社会认可度高。 5. 社会服务。依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务,具有良好的社会声誉。四、推荐、评选步骤与方法: 1. 各系将《优秀教学团队推荐表》( 一式两份) 送至教学建设与科研中心。 2. 学院将组织专家进行评议,选取其中优质团队参加省级优秀教学团队的申报评选。
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