五年级下册语文期中试题人教新课标无答案.doc

五语综合测试 姓名一、抄写:(将下列一句话抄在田字格内)浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、基础·积累(一)按要求选择相应的序号:1、下列带点字的读音完全正确的一组序号是() A、模拟(ní) 赠(zèng)送倔(jué)强千乘(shèng)之国B、魁梧(wú) 积淀(diàn) 阻挠(náo) 所向披靡(mí)C、琴弦(xuán) 将(jiàng)领向上翘(qiào) 飞来横(hèng)祸D、锨镐(gǎo) 熔(róng)化玫瑰(guī) 差强(qiǎng)人意2、下列词语不完全正确的一组是() A、诱人富饶 熔化 山峡心悦诚服B、发愤嫁妆 融化 要挟坐无隙地C、军吏阻挠 溶化 马铃薯清晰可辨D、克制锦绣 酿蜜 歌谣惊涛骇浪3、下列词语搭配不恰当的一组是() A、舒展四肢一段来历 濒临灭绝 俯视大地B、毕生心血一泓清泉 濒危物种 瞻仰塑像C、倾诉激愤一枝蜡梅 体态匀称 鸟瞰天空4、下列句子中的标点有误的一组是() A、老先生严厉地说这样一句话:“以后要早到!”B、克隆能够制造出人的耳朵、软骨、肝脏等人体配件。C、向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!(二)读拼音写词语:zhìpǔ páoxiào yáokòng yuètán guǒxié(三)按要求完成相应内容:1、先圈出下列语句中的错别字,再将正确的依次写在横线上。《西游记》里的孙大圣紧急关头拨了一根豪毛,在吹一口气,立克变成许多“孙悟空”。2、根据音、形、义组词:mò()汁躁( ) 解本领()mò()写燥( ) 明白()3、用“\”划去不是同一类的一个词语。如饥似渴突如其来如花似玉大雨如注4、无性繁殖,也称“克隆”。()(这种说法对的打“√”,错的打“×”)5、这是两千多年前新出土的兵马俑。(在原句上修改病句)6、只拣儿童多处行,永远不会找不到春天的。(换一种说法,意思不变)7、这繁花从树枝开到树梢,不留一点儿空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话中用比喻。8、为秦兵马俑设计一则广告语,以吸引更多的游客。9、将相关内容用线连起来。美郑和忍辱负重无锡司马迁不屈不挠明朝海伦勇于探索汉阿炳向命运抗争(四)根据课文内容填空:1、“,小扣柴扉久不开。”“,树头花落未成阴。”另外,我还知道关于描写春