E-环境下的小学语文研修主题(语文部分).doc

《E-环境下的小学语文研修主题》(语文部分)
1、语文素养的基本内容是什么?
答:语文素养的基本内容是语文知识、语文能力、语文学习习惯、语文学习方法、知识视野、情感态度、思维品质、文化品位、人文精神等。
2、如何对“学生主体”进行新的认识?
答:学生主体的新认识:学生是关系中的人,是现实中的人,是世界背景中的人,是文化中的人。
3、现代学习方式的特征有哪些?
答:参与的主动性;过程的独立性;理解的独特性;个体的体验性;内容的问题性。
4、《雷锋日记》是浙教版的一篇课文。两位老师进行了不同的设计:
甲:在学生自主学会生字新词,理解课文内容之后,分小组讨论、探究:应该向雷锋同志学习什么精神?并进行了拓展:“和雷锋相比,我们有哪些差距?”之后进行了小组交流。最后,教师小结。
乙:在学生自主学会生字新词,理解课文内容之后,引导学生改写雷锋写的日记(课文)。并对改写的情况进行了交流、点评。
你对以上两位老师的设计有什么看法?请用《语文课程标准》中的课程新理念分析之。
答:(1)从致力于培养学生“语文素养的形成”来看,乙好于甲。
(2)从正确把握语文教育的特点来看,乙好于甲。甲偏于思想品德课。
(3)从积极倡导自主、合作、探究的学习方式来看,两者都可以。
(4)从努力建设开放而有活力的语文课程来看,乙好于甲。
5、一位老师在教四年级《瀑布》这首诗时,先把最后二行诗拿掉,将课文打印发给学生学习。最后,老师出示两个句子,让学生分析、判断哪句可能是作者叶圣陶爷爷写的?两个句子有什么不同?
A时时来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。
B时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
请用语文课程理念分析这种做法。
答:略。如“引导学生联系上下文体会作者遣词造句的准确性”等
6、案例分析
一位老师从三年级开始在自己班上做了一项改革实验:“学生讲课”。预习课文就是让学生模仿老师的做法查资料、备课;课堂上先让一个备好课的学生讲课