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部编版七年级上册语文课后****题答案汇总《春》1、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面?说说你的理由答:春草图,春花图,春风图,春雨图2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天?答:人是喻体,春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点:“处她”是新的、生长着的:“小姑娘”是漂亮的、欢快的;“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程,非常生动形象。3、想象下列各句描绘的情景,说说加点语句的表达效果①.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。答:两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情,“脚步近了”运用了拟人的修辞方法,表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。②.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。答:“偷偷地”和“钻”,表现小草破土而出的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“缴嫩的,绿绿的”运用定语后置,读起来节奏短而快,突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。③.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。答:“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪,点出了春天的特点:“还眨呀眨的“运用拟人的修辞,写出了野草的情态。④.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。:连用三个比喻句,写出了春雨的形态万千和细密的特点,通过印象的叠加,强化了表达效果。《济南的冬天》1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?它是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。答;特点“温晴”写了济南四腿的小山,雪景,济南的水2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受?答:作者喜爱济南冬天的“温睛”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。3、品味语言①.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?答:“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法,那山水比***,具有人一样的动作,“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味,创造出一种优美、温馨的意境。②.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧。这儿准保暖和。”答:拟人的修辞。将济南比作婴儿,把老城周围的小山比作“小摇篮”,生动形象的写出了济南的可爱,突出济南的温暖,表达了作者对济南山的热爱。③.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,:“害了羞”将雪赋予了人的情感,写出了夕阳映射下的雪景,更加富有美感。《古代诗歌四首》1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点,想象诗人登山临海的情景,说说你产生怎样的感觉。答:诗中的景物都具有宏大的特点,“沧海、洪波,日月、星汉”是远观之景。景物浩大,眼界开阔。胸怀宽广,给人一种壮美的感觉。2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗看,有什么用意?答:诗人选取的这两个景物,一是表现了事情发生的季节为春季,二是通过具体的形象给人一种画面感,三是运用其象征的意义,“杨花”飘忽不定,暗喻友人前途命运未卜,“子规”的哺叫如“不如归去”,借用来关杯远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。3、朗读《次北固山下》,边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的情景。答:潮水涨起,江面宽广,两岸更运了:挂起帆,乘风疾行。在船上,作者视野开阔,心潮滋钾,作者的人生的旅逾充满期待,心情乐观品扬。4、《天净沙秋思》中,诗人把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围,你会有怎样的感受?答:作者连用九个景物,都有一个共同的特点是衰败、荒凉,缺乏生机、活力,写出了作者在外漂泊,思念家乡的断肠之情。《秋天的怀念》1、朗读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。答:题目的表层意义是文章回忆的往事发生在秋天,表达作者对母亲的怀念;深层的意思是暗示着作者经过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世之后,在菊花盛开的季节,作者的才真正体会到了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期待,悟出了生命存在的意义。2、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要体会文中细节作用。(1)、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方输偷地听着我的动静。答:“悄销”“愉编”等细节,表现出母亲深深理解几子的痛苦,表现出对儿子暴怒的忍耐。“偷偷”也表明母亲对儿子的担忧,害怕儿子会作出什么过激的行为。(2)、母亲扑过来抓住我的手,忍着哭声说:“咱