2016年广东高考地理二轮备考课件（共44张PPT）.ppt.ppt

2016 年二轮复****做什么一、研读考纲,分析高考试题,把握方向。按照国家规定,到 2017 年,除北京、上海等少数地区实行自主命题外,各省高考将以全国卷为主。面对变化,我们做什么? (一)、理清思路, 把握方向:1、研读考纲控制方向:研读全国考试大纲,《考试大纲》是高考命题的依据,是教师指导学生复****迎考的依据。把《考试大纲》与《考试说明》对比研究,明确考查范围、考查要求、考查方式、变化走势和试卷结构,确保复****方向的正确性。 2、对比地方卷和全国卷的共性与差异性。(主干考点考查频度对比研究)。研究试卷结构,明确试题的特征与权重。(考试目标、要求、内容、题型、题量、难度、区分度、主干考点考查频度对比研究.) 3、研究考查要求,明确对各部分知识和能力要考查到什么程度, (难度对比研究) 把握复****教学的难度,确保复****定位的准确性;研究考查方式, (图表数量对比研究,命题思路对比,设问方式对比研究) 4、仔细分析研究历年高考题。(二)分析近几年考查能力方面特点以考查学****能力为主 1 、发现信息、提取信息、处理信息的能力考查占重要地位 2 、用学科术语阐述、论证本学科问题的能力; 理论联系实际,会思考、会应用知识解决问题的能力。重点考查学生在掌握基础知识基本技能的基础上,运用已有知识和方法,构建思考问题的线索与思路,学会提取信息的本领,培养文字准确条理清楚的表达能力。(应变能力、迁移能力、联系能力、空间想象能力、表述能力。) (三)、高考命题规律研究思路方法 。 。根据考试大纲、考试说明、教科书和高考命题实际,清点和梳理知识要点,构建层次分明、结构严谨的知识体系。 。根据考试大纲和考试说明,将学科能力考查目标要求按项目和层次整理成表格。 ,归纳分析考生失误失分的表现及原因。 5 . 根据试题及各部分内容测试难度的统计分析,推断、归纳出考生失误失分的各种表现及其所占比重,比较、分析其在不同模块、专题、题型中表现差异的原因。(四)、全国卷更加注重学生能力和地理思维过程的考查。学生应当具备以下能力: 精准的审题能力,正确的判定能力。原理的运用能力,准确的表述能力。图像的判读能力,时空的转换能力。科学的计算能力,灵活的思辨能力。敏锐的观察能力,高度的概括能力。全国卷 1难度要大于地方卷,对学生的综合能力,地理素养要求更高。综合题的设问多呈放射式:高考文综试题通过大量引用课本外的知识和丰富的社会素材作为载体和背景,形成新的问题情景,构成新的设问角度。不寻求记忆具体知识不寻求记忆具体知识, ,不从教材取材。不从教材取材。结合区域、筛选材料、避免套用模板,答案更加灵活,强调能力,突出思维. 命题已从“以知识立意”转向“以能力立意”,因此复****内容也应以能力立意, 学会多角度迁移和转化知识。不应把重点放在背诵和记忆知识方面。高考命题实质上就是通过载体考查学生的素质和能力。从一个问题(信息)出发,突破原有的知识圈, 充分发挥想象力,经不同的途径,以不同的角度去探索,重组眼前的信息,产生新的信息,而最终使问题得到圆满解决的思维方法。二、二轮复****专题选择的依据是什么?具体做什么? 1、依据: ⑴、大纲和近三年高考试题特点⑵、近几年考查能力方面特点⑶、第一轮复****中学生普遍共性的弱点,(知识、技能、能力) 2、具体做什么?⑴、从学情来看: (哪些地方弱?如何补差?) 学生当前存在的主要问题审题问题(文、图) 答题问题(标答和学生答案的悬殊太大不全、不准、不优、不简,层次不清、东扯西拉、不整洁、字迹不清)。⑵、从效率上看:如何实效得分? ( 如何应考?如何答题?) 针对第一轮复****中学生普遍共性的弱点,确定第二轮复****复****的重点(知识、技能、能力),使复****能有的放矢,更加有效。一轮过后感觉和暴露出的问题: 1、感觉: 自然地理难懂,人文地理难说, 变式新图难读,书上学的难用。 2、暴露的问题: ⑴、审题不仔细,题意理解不明确⑵、图感差,读图获取信息不全面⑶、解答综合题混乱扣不准得分点⑷、知识迁移及综合分析能力不强 3、从历届考生答题中看其存在的共同问题: ⑴、概念掌握停留在字面上,不知变通,原理、规律记了不少,面对实际问题不知灵活应用。⑵、、有些题目读不懂,看不出,说不明。如:图 13 是 21 世纪初某年世界部分国家碳排放状况分布示意图。据图回答第( 2)题。(2)在美国、俄罗斯、法国、印度四国中任选一个国家,指出该国相对于中国的碳排放特点。( 4分) 参考答案:美国碳排放总量和人均排放量均较多;或俄罗斯碳排放总量较少,人均排放量较多;或法国碳排放总量较少,人均排放量较多;或印度碳排放总量较少,人均排放量接近。(四选其一) 典型错误: ※、读不懂图像