组合练习模式在小学篮球教学中的有效运用.docx

组合练****模式在小学篮球教学中的有效运用该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:篮球教学是培养学生篮球运动技能、增强学生体能训练的重要体育教学项目,对学生的身心健康发展发挥着重要作用。在当前小学体育教学提出“教材三个一”的更高要求下,文章从组合练****模式切入,探讨组合练****模式在小学篮球教学中的实践。在小学篮球教学中运用组合练****模式应遵循教学目标明确、教学内容协调、合理设置运动负荷的原则,从教学元素组合、教学方法选择、教学要求明确等方面入手,提出组合练****的具体实施策略,为优化小学篮球教学提供参考。关键词:组合练****小学篮球;合理性;有效性作者简介:许强,浙江省杭州市临安区高虹小学教研组长,小学高级教师,研究方向为小学体育教学。(浙江杭州311300) 中图分类号::A文章编号:1671-0568(2019)26-0067-02 随着浙江省体育与健康课程改革的深入推进,小学体育教学在重视技术教学的基础上,提出“技术、体能、运用”三维合一的教学优化策略,以期全面提升教学质量;并提出体育教学“七个一”标准,且对“教材三个一”(一个技术动作、一个组合练****一个以技术动作为基础的游戏)标准提出了更为明确的要求。组合练****即“教材三个一”标准中的组成部分,它是连接技术动作与游戏的桥梁和纽带,有助于推进技术动作在实战中的有效运用。鉴于传统的小学篮球教学重技术、轻实战,重技能、轻体能,且存在教学方法单一、学生积极性不足等问题,笔者认为可以在小学篮球技术教学中加入组合练****为学生提供充足的实践机会,增加其篮球比赛的实战经验,进而提升他们的篮球运动综合能力。一、组合练****模式在小学篮球教学中的运用原则《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出:义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特征,重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强学生体能,促进学生健康、全面发展。根据以上要求,结合小学篮球教学特点,笔者认为教师在设计组合练****的过程中,应遵循以下基本原则: 。一节合格的小学篮球课应具有明确的教学目标,教师在设计组合练****教学方案时,不能单纯为了组合而组合,要紧扣教学目标,以突破重难点为主,围绕技术动作训练安排组合练****强化教学的目的性,切实提升小学篮球技术教学质量,促进学生篮球技能的培养。 。小学篮球教学具有一定的系统性。教师在设计组合练****的过程中,要充分考虑教学内容的协调性,根据学生情况与教学实际,科学选择教学内容,确保篮球教学循序渐进地开展。此外,教师还要根据教学内容和学生需求合理利用教学场地,尽量缩减队伍调整的时间,提高课堂教学效率。 。在小学篮球教学中,教师要注意在教授新课时根据学生的接受情况确定合理的运动负荷。在实际教学中,学生的运动负荷往往不能达到一节课的标准,教师可酌情增加具有一定运动负荷的练****内容或篮球技术教学,以解决技术教学中学生运动负荷不足的问题。如此,不仅能达到教学运动负荷的标准,而且通过组合