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四年级下册心理健康教育教案-克服“害羞”有妙方 全国通用.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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克服“害羞”有妙方——四年级心理团体辅导课【辅导意图】 害羞是人的一种情感,每个人或多或少都会有。害羞对我们也是有利有弊,害羞不可过度,否则会影响自己的生活,阻碍自己的人际交往和才能的发挥。小学生中间,害羞是比较常见的一种现象。因为害羞,学生常常会错失表现自我的机会,缺乏自信,学****上受阻,与人交往也存在问题。此次辅导就是让学生认识害羞,帮助学生克服过于害羞的心理,引导学生远离害羞带来的负面影响。  【辅导目标】 ,引导学生认识“害羞”,知道害羞是一种正常的情绪表现,害羞对我们有利有弊。 ,知道战胜过于害羞的方法,并懂得自我激励。  ,让学生愿意表达,体验克服害羞的方法。  【辅导重难点】知道战胜过于害羞的方法,并懂得自我激励。 【辅导准备】 多媒体课件,“击鼓传花”道具。  【辅导过程】 团体导向与热身阶段:约定热身 我们的约定 1. 积极参与活动; 2. 说真心话,相互尊重; 3. 认真倾听,给同伴支持和鼓励。 (二)热身游戏 “击鼓传花” 教师:同学们,今天这堂课是要录下来给老师们看的,他们对同学们都不大熟悉,待会儿鼓声停,花落到谁那儿,我们就请他上来作个自我介绍,好吗?(请4位学生介绍自己) 请同学们说说刚刚四位同学的自我介绍给你的感觉。 小结:是的,有的同学自我介绍落落大方,有的同学声音轻,不大敢说,那是因为他们有点儿害羞。 (设计意图:“我们的约定”是新学期初就和学生一起约定的,此次课堂上引导学生快速回顾一遍,加深印象。“击鼓传花”的游戏是为了让学生看到一些同学害羞的表现,从而引出话题“害羞”。) 团体参与与探索阶段:认识害羞   1. 心理小测试 教师:同学们,你是不是一个害羞的人呢?让我们来做个心理小测试。下面老师会问大家6个小问题,答案只有是或不是,如果你的答案是“是”,那就悄悄伸一个手指,在心里记一分;如果你的答案是“不是”,那就不计分。 开始测试。 (1)我上课时经常不敢举手,不敢回答问题。 (2)我很少主动向老师提问题,即使有不懂的地方也不敢去问。 (3)让我站在很多人面前讲话时,我常常紧张得说不出话来。 (4)我从不主动与不熟悉的人打招呼、说话。 (5)在集体的文娱活动中,我情愿坐着羡慕地看同学表演,也不愿意亲自参加。 (6)我不愿意到没去过的同学家或是父母的朋友家玩。 教师:请得分是4、5、6分的竖个大拇指,得分是1、2、3分的竖两个手指,得分为0分的同学举个拳头,让顾老师了解一下我们班同学害羞的大概情况,好吗?(学生举手势,教师特别关注几个得分高的学生,也留意哪几个学生是0分的)谢谢同学们!我发现我们班有得分高的比较害羞的同学,也有得分低的不大害羞的同学,看来害羞在我们同学中间也是比较常见的。 (设计意图:“心理小测试”是为了让学生大致了解一下自己的害羞程度,教师了解本班学生害羞情况,便于后面的环节做好引导。) 2. 头脑风暴 教师: 那么产生害羞的原因有哪些?让学生想到就说。  教师:你觉得害羞好吗?哦,有同学说好,也有同学说不好。老师这儿有两种颜色的纸,我随机发,请拿到粉红纸的小组讨论害羞的好处,拿到蓝色纸的小组讨论过于害羞的坏处。 各小组讨论交流,教师巡视了解情况。 请每一小组派代表交流,后面交流的小组不重复前面小组说过的内容。先交流害羞的好处,再交流害

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