人力资源师二级培训与开发历年考题07-12年.doc

——培训与开发20075单选题50、受训者往来交通费用、食宿费用和教室租借费用(A)P191(A)属于直接培训成本(B)不计入培训成本(C)属于间接培训成本(D)不能确定属于哪种培训成本51、(A)以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”和“应用”。P152(A)课程目标(B)课程内容(C)课程评价(D)课程范围52、在企业发展的(C)应集中力量建设企业文化。P166(A)衰退期(B)发展期(C)成熟期(D)创业初期53、对于需要定期开发的培训项目,企业一般(C)。P168(A)聘请本专业的专家(B)聘请专职培训师(C)从内部开发教师资源(D)从大中专院校聘请讲师54、(B)承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。P171(A)高层管理人员(B)中层管理人员(C)基层管理人员(D)一线管理人员55、(D)不属于培训中评估的作用。P177(A)保证培训活动按照计划进行(B)培训执行情况的反馈(C)找出培训的不足,总结教训(D)保证培训效果测定的精确性56、(A)是第一级评估,它易于进行,是最基本、最普遍的的评估方式。P184(A)反应评估(B)学****评估(C)行为评估(D)结果评估57、(D)不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。P185(A)成本节约(B)产量增加(C)废品减少(D)态度转变58、某企业开展员工培训,从而降低事故发生率,降低成本,这种培训成果属于(D)。P190(A)认知成果(B)技能成果(C)情感成果(D)绩效成果多选题102、在制定培训规划时,必须保证培训规划的(ABCE)。P143(A)普遍性(B)有效性(C)标准化(D)多样性(E)系统性103、培训项目计划包含的层次有(ACD)。P155(A)企业培训计划(B)培训人员计划(C)课程系列计划(D)培训课程计划(E)培训阶段计划104、外部培训资源的开发途径有(ABCDE)。P168(A)从大中专院校聘请教师(B)聘请专职培训师(C)在网络上寻找并联系教师(D)聘请本专业专家学者(E)从顾问公司聘请培训顾问105、管理技能的开发模式有(ABCDE)。P173(A)敏感性训练(B)角色扮演(C)决策模拟训练(D)决策竞赛(E)轮渡任职计划106、培训效果评估的内容包括(ACE)。P178(A)培训目标达成情况评估(B)培训计划评估(C)培训效果效益综合评估(D)培训需求整体评估(E)培训工作者的绩效评估107、结果评估的缺点包括(ABDE)。P185(A)需要较长的时间(B)相关经验少,评估技术不完善(C)多因多果,只能做定性方面的分析(D)多因多果,简单的数字对比意义不大(E)必须取得管理层的合作,否则无法拿到相关数据200711单选题50、企业制定员工培训规划的基本前提是(B)。P147(A)工作岗位说明(B)培训需求分析(C)工作任务分析(D)设计培训内容51、课程设计的核心内容是(C)。P158(A)课程内容制作(B)谭程内容安排(C)课程内容选择(D)课程内容试验52、企业在发展期应提高(B)。P166(A)高层(B)中层(C)直线(D)基层53、从企业内部开发培训资源的优点不包括(A)。P168(A)教师水平较高(B)培训成本较低(C)教师与学员易于交流(D)培训易于控制54、"解决和处理问题方法训练"又称为(D)。P174(A)决策竞赛(B)轮流任职计划(C)角色扮演(D)决策模拟训练55、(B)。P178(A)正式评估(B)非正式评估(C)建设性评估(D)总结性评估56、(B)、技能、态度等方面的收获。P184(A)反应评估(B)学****评估(C)行为评估(D)结果评估57、(B)(A)信度(B)区分度(C)相关度(D)可行性58、(A)可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。P189(A)情感成果(B)认知成果(C)技能成果(D)绩效成果多选题102、(ABCDE)属于培训规划的主要内容。P144(A)培训目的(B)培训规模(C)培训目标(D)培训时间(E)培训对象103、设计教学计划应遵循的原则包括(BCDE)。P149(A)普遍性原则(B)最优化原则(C)创新性原则(D)针对性原则(E)适应性原则104、国外常见的教学计划设计程序模式包括(ACD)。P150(A)肯普的教学设计程序(B)罗斯的教学设计程序(C)迪克和凯里的教学设计程序(D)加涅和布里格斯的教学设计程序(E)加利福尼亚大学的教学设计程序105、培训课程演练结束后,人们经常运用头脑风暴法和问卷调查法收集(BDE)的意见。P160(A)客户(