第四章心理健康.doc

授课教案(2014—2015学年度第二学期)课程名称:医学心理学课程编码:B总学时:32课程类别:专业基础课程任课教师:谢金凤开课单位:医学院职称:教授授课专业:护理学授课班级:13级护理学本科1、2班荆楚理工学院教务处制授课进度第10周,第10次课(2学时)授课日期2015年5月4日授课题目(教学章、节或主题)第四章心理健康—第一节心理健康概述(概念与评估标准);第二节不同年龄阶段的心理特点和心理卫生要求(心理特点及卫生要求)教学目标掌握心理健康的概念;掌握心理健康的评估标准;了解不同年龄阶段的心理特点和心理卫生要点教学重点心理健康的评估标准;不同年龄阶段的心理特点教学难点不同年龄阶段的心理卫生要点教学方法请选择你授课时所采用的教学方法(在括号中画“√”):讲授法﹝√﹞,讨论法﹝﹞,演示法﹝﹞,案例法﹝﹞,发现法﹝﹞,探究法﹝﹞,谈话法﹝﹞,实验法﹝﹞,参观法﹝﹞,考察法﹝﹞,自学辅导法﹝﹞,练****法****题或操作课)﹝﹞,读书指导法﹝﹞,听说法﹝﹞,写生法﹝﹞,视唱法﹝﹞,工序法(技能课)﹝﹞,实****作业法﹝﹞,其他﹝﹞教学手段请选择你授课时所采用的教学手段(在括号中画“√”):实物﹝﹞,多媒体﹝√﹞,投影﹝﹞,影像﹝﹞,CAI课件﹝﹞,PPT﹝﹞,标本﹝﹞,挂图﹝﹞,模型﹝﹞,其他﹝﹞讨论、思考题、作业什么叫心理健康?我国有哪些标准?影响心理健康的因素有哪些?不同年龄阶段心理卫生的特点有哪些?参考文献《护理心理学》主编:周英、周秋郁。人民卫生出版社;2014年9月第二版。《护理心理学》主编:杨艳杰。人民卫生出版社,2013年11月出版。第四章心理健康第一节心理健康的标准及影响因素心理健康含义(2分钟)心理健康:最概括、最一般的地说,是指人的心理,即知、情、意活动的内在关系协调,心理内容与客观世界保持统一,并就此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境想适应的状态,并由此不断的发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛的精力和愉快的情绪。二、心理健康的标准(30分钟)(一)外国学者关于心理健康的标准的论述在众多的外国学者中,奥尔波特提出的“成熟者”的心理健康标准,马斯洛提出的“自我实现者”和“普通人”的心理健康标准,具有较大的影响。1、奥尔波特提出的“成熟者”的心理健康标准奥尔波特认为:心理健康的人即是“心理成熟”的人。心理成熟的人,有以下七个方面的心理和行为表现:(1)能主动地把自己推延到自身以外的兴趣和活动中;(忘我)(2)具有对别人表示同情、亲密和爱的能力;(高尚的情感)(3)能够接纳自己的一切,好坏优劣都能心平气和地对待;(自我接受)(4)能够准确、客观地知觉和接受现实;(与现实协调)(5)能够形成各种技能和能力,能专注和高水平的胜任自己的工作;(能力强、胜任工作)(6)自我形象现实、客观、知道自己的现状和特点;(自我意识佳)(7)能着眼未来,行动的动力来自未来的目标和计划.(有效的行为管理)“普通人”的心理健康标准马斯洛在与米特曼合著的《变态心理学原理》一书中,提出了“普通人”心理健康的十一项标准,分别是:(1)具有适度的安全感,有自尊心,有价值感;(2)适度的自我评价;(2)充分地接纳自然、社会、他人和自己;(3)有自主性,不为环境所制约;(4)适度的满足自己的需要,并具有满足自己需要的能力;(5)与现实接触良好,能承受挫折