浅议构建零距离课堂教育理论毕业论文设计.doc

浅议构建零距离课堂教育理论毕业论文设计.doc教育理论论文•浅议构建“零距离”课堂初中思想品徳教材密切联系学生生活,具冇语言活泼通俗,插图清晰精美,辅助材料精辟,设问窗口多渠道,与学生的实际生活息息相关等特点。教材把深奥的道理简单化,突出了学生思想素质及世界观的培养,满足了学生成长的需要,激发了学生对初屮思想品德课的热爱。许多教师认为如果让学生自学教材,学生也能够理解,既然是这样,教师应如何提高学生的兴趣呢?难道仅仅是简单地、机械地照本宣读吗?当然不是!笔者认为,教师除了耍做大量的前期准备工作(备课)之外,更重要的是灵活运用各种教学方法松/建“零距离”课堂,将书本知识与学生的实际生活联系起来'达到教学的最优化境界。所谓“零距离”课堂是指教师以学生身心健康成长为本,理论联系实际,把书本知识融汇到现实生活当屮,提高学生思想觉悟,塑造学生完美人格的课堂。那么应如何构建这种“零距离”课堂呢?一、应用网络技术,发挥信息时代的“天吋”效应网络时代的到来,为教师的教学创设了广阔而自由的环境,捉供了丰富的资源,拓延了教学舞台时空的维度,给教育注入了新的生机和活力;信息时代知识的爆炸和科技的日新月界,极人地改善了教学的表现力和交互性,使教学内容更为形象直观,所传播的知识更易为学生领会。多媒体网络资源以图文并茂、有声有色的形式展现其生命力,不仅可以有效地激发学生的求知欲望,同吋也可以提供多种感官的综合刺激,增加学生获取信息的渠道,延长知识的保持时间,延缓学生疲劳的到来。为了更好地运用网络资源,首先,教师在教学过程中应充分利用网上资源,从网上信息海洋里寻找、过滤、提取与教材冇关信息,制成反映现实生活的教学课件,从而真正发挥教师在信息时代驾驭知识的作用和在学生心目中“舵手”作用。古人言:“单薄难高,狭隘难深。”教师要利用从网络收集相关的知识,来充实自己,这样才能带领学生,绕过喑礁,胜利到达知识的彼岸。其次,教师町根据教学内容,发动学生在网络中查找有关知识,培养学生的探索精神,激发学生发现新事物的欲望。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、硏究者、探索者教师引导学生在网络坏境下进行自主学****主动地选择和利用资源,主动地思考所获取的相关资料与书本知识的联系,在一个开放的环境里学生漫游于浩瀚的虚拟世界中,真是趣味无穷,可以尽情探索知道的奥妙。例如,在讲“从众心理”时,笔者在网上搜索了许多资料,挑选了一些贴近学生生活的经典案例,学生***澎湃,注意力高度集中。讲授完毕我向学生提问:“请举一例现实生活中从众心理引发的消费。”我话音刚落,同学们都争着回答,就像幼儿园小朋友那样渴望展示自己的风采,吐时我知道和学生产生了共鸣。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它,就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩了心弦对准音调。”二、挖掘生活中熟悉的事物作为参照物,巧用“地利”优势初中思想品德课不同于其他学科,作为一门以思想品德教育为主的社会学科,其理论在现实生活中都能找到其熟悉的“影子”。所以教师在教学时要选择学生有所见、有所闻的,发生在学生周围学生熟悉的真实材料作为参照物,来提高该学科的实用性,要避免人为地编造故事。要达到这样的目的,教师要深入了解本地区的历史槪况、民风民俗、自然景观、建筑风格、本地时尙、英雄事迹等,