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浅谈基于系统科学理论的学生学习型组织研究.doc


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浅谈基于系统科学理论的学生学习型组织研究.doc浅谈基于系统科学理论的学生学****型组织研究论文关键词:学****型组织系统科学理论建构论文摘要:本文从系统科学理论的角度探讨学生学****型组织的建构,分析了学****型组织和系统科学之间的理论联系,提出了从不断学****激活个体超越自我,改变心智;在协调、修正中确立共同愿景,确保学****团队建设;在系统论的指导下把握系统思考这三个方面建构学****型组织。由于学者们对团队学****研究的深入,其运用的效果也逐渐表现出来。在目前的中小学教学中,教师们都经常使用成立学****小组、学****团队的方法来提高教学质量。但是,建立怎样的学****团体能更好地发挥团体整体的智慧及作用呢?以下我从系统科学理论的角度来探讨学****型组织的建构。一、学****型组织与系统科学理论学****型组织是在20世纪80年代由美国麻省理工学院的彼得・圣吉正式提出的。他将学****型组织描述为是一个“不断创新、进步的组织。在其中,大家得以不断突破自己的能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思维方式,全力实现共同的抱负及不断一起学****如何共同学****在《第五项修炼一一学****型组织的艺术与实务》一书中,圣吉提出了构建学****型组织的五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学****系统思考。[1]系统科学理论是指“三论”(系统论、信息论和控制论)和“新三论”(耗散结构论、协同论和突变论)的总称。“三论”以系统论为核心,“新三论”是系统论的新发展。系统科学成为了横跨自然科学和社会科学的一门综合性学科,具有方法论的意义,指导着经济学、管理学、社会学等各个学科的发展。[2]我在系统科学的理论基础上,探讨了如何建构学****型组织,以使学****型组织在现实的实施中更具有可操作性。自我超越中改变心智与耗散结构理论。自我超越指的是一个不断突破现有水准的自我实现,也是学****型组织的精神基础。通过自我超越改变我们的心理素质和思维方式,改变我们对世界的认识,打破原有的水平,提升自我。耗散结构理论告诉我们,系统发展的重要手段在于:必须使系统开放,有信息交流。一个人是一个系统,一个组织是一个大系统,无论作为个体的人还是作为集体的组织都只有以开放交流为重要手段,才能走向进步,走向有序,实现超越。共同愿景下的团队学****与协同理论。共同愿景是全体成员共同发自内心的愿望和意愿,是通过共同的意愿、价值观、使命紧紧地将不同个性的人凝聚在一起,逐步突破组织成员个人能力成长的上限,朝着共同的目标前进。团队是学****型组织的基础。所谓团队是指为了达成共同目标彼此分工协作相互依存的人群。团队学****是发展团队成员相互配合实现共同目标的能力的学****活动及过程,突破了“单个人”学****的封闭状态,组织成员互相协调、共同进步。系统思考与系统论。系统思考是以系统动力学为理论基础的一种思考方式,它要求人们树立全局的观念,形成整体的动态的搭配能力和思维模式,将问题置于系统中来思考,从动态发展的各种要素中寻求新的动态平衡。系统思考要求不孤立、片面地看学****型组织自身和其他组织之间的联系,把学****型组织活动的各个环节看成相互隔离的状态,注意各要素之间的相互作用。系统论的本质在于按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察,从系统的观点出发,始终着重从整体与部分之间、部分与部分之间、整体与外部环境的相互联系、相互制约、相互作用的关系中进行综合的、精确的考察,以期达到处理问题的最优化。它的显著特点就是整体性、综合性、层次性、最佳性

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  • 时间2020-09-17