浅谈小学语文精要教学法验方案.doc

浅谈小学语文精要教学法验方案.doc浅谈小学语文精要教学法验方案浅谈小学语文精要教学法验方案两年来,我镇教办提出了“开展教学专题研究”以发挥教育科研的理论指导、实践探索的作用,提高教育质量和效益。一些骨干教师通过学****拟定了研究专题、方案。但因水平限制,研究方案尚较粗浅。为提高我们“专题研究”的水平,特此推荐佛山市教委教研室的《小学语文精要教学法实验方案》供老师们学****并浅谈个人对此方案的认识,作为学****交流。希望对老师在确定教研专题撰写方案及改革课堂教学有启发和帮助。《小学语文精要教学法实验方案》体现了素质教育的要义:让学生全面发展、全体发展、主动发展。《方案》有如下特点:特点一改革实验方向明确、正确《方案》中明确提出“教育面向培养跨世纪人才,要落实素质教育的任务……,实验以辩证唯物主义、有关素质教育的理论、叶对圣陶语文教育思想为指导……,课堂教学充分调动学生的主动性、积极性、体现'精、实、活'的特点。充分发挥主导作用和学生的主体作用,让学生有尽可能多的学****主动权……”体现了实验的指导思想和目的以党的教育方针和新时期的教育目标:“培养学生良好素质”为依据。实验的方向明确、正确。特点二针对性强、推广价值大研究问题的提出并非为赶潮流、赶时髦。而是从际出发:长期以来,阅读教学的高耗低效问题一直困扰着我们,某些****惯的操作往往使教师跳不出原有的框框,除了认识方面的原因外,似乎难以找到一个解决问题的恰当突破口。这不仅是易老师多年从城区小学的课堂教学所发现的问题,更是像我们这些地处郊区的农村学校的问题。多年来,我们不断学****有关改革语文课堂教学的理论、经验,研究语文教学如何实施素质教育,探索提高语文课堂教学效益的路子。教学观念有所改变、有所更新、认识有所提高了。但是,实际上如何操作,仍被某些****惯操作困在原有的框框里。而《方案》中提出的六点实验方法,使我们茅塞顿开。如第二点:一堂课内力求做到''五有”、“四无”。五有:有足够的供学生读、思、议、练的时间;有教师范读;有朗读指导;有反馈调控;有质疑问题和适当留白。四无:无繁琐的分析讲解;无单纯为牵引出课文内容或极书设计的繁琐的提问;无废话;无多余的教学环节。第三点:教师的提问和讲解一定要精当……实验的六点方法,有些是帮助我们强化薄弱环节,有些是给予我们新的启示。但都恰好是帮助我们跳出原有的框框。有利于提高课堂教学质量和效益,值得广大教师依法实践。特点三继承、创造、发展课堂教学是实施素质教育的主渠道,改革课堂教学,特别是改革占时甚多的阅读教学是关键的一环。如何改革阅读课堂教学,过去,不少有识人士作过多种研究、探索。有“把语文课上杨听说训练课”的研究,有“设疑辅展”的教法研究,有“发挥多媒体电教手段,提高课堂教学效率”的研究……都取得一定的成效。而此方案,在继承了以往研究的成功经验的同时却以“精要”为突破口。首先是“精要教学内容集中目标,突出重点,力戒内容庞杂。再是操作上力戒繁琐的分析提问,力戒形式主义和花架子。提问和讲解一定要精当……少问或不问那些简单的是非问概念问…简意骇……,讲解学生不懂的、难以理解的内容,力求言…。少在语法、修辞上兜圈子……。这样,在时与质上对教师的教有适当的控制,学生的学与练有相应的保障。可算“道前人所未道,作前人所未作。”在继