大学生对公选课的态度及建议的调查报告概要.docx

实践课题大学生对公选课的态度及建议的调查报告组员:专业:年级:教学占:八、、•指导教师:成绩:二0一二年^一月^一日目录一、 调查主题 3二、 调查背景 3三、 调查目的 3四、 调查方法 3五、 调查对象 4六、 实施步骤 4七、 调查工作流程及时间安排 4八、 结果分析 5(一) 对开设公选课的态度 5(二) 选择公选课的缘由 5(三) 难以选到自己喜欢的公选课的原因 6(四) 公选课逃课的原因 7(五) 学生理想中的公选课 7九、 结论分析 8十、总结意见、提出建议 9(一) 对学生的建议 9(二) 对老师的建议 9(三) 对学校的建议 10十^一、注意事项 10十二、调查人员及分工 11附录:大学生对公选课的态度及建议的调查问卷 11调查方案一、 调查主题:大学生对公选课的态度及建议二、 调查背景:公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分 ,是学校课程建设的重要组成部分,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。全校自由选课,学生根据自己的兴趣爱好和对自己所学专业的未来规划选择自己喜爱的课程进行学****毫无疑问,“公选课”是每个大学生都经历过的一项大学学****课程。在学****公选课的过程中,我们却想提出这样一个问题:公共选修课是否与初衷相悖。三、 调查目的:通过大学生对公选课态度及建议的调查,充分了解学生对公选课的认识和看法以及对任课老师的态度,并协助学校开设选修课以提升学校资源利用,为学校相关部门决策提供建议,以便真正让学生自主选择、自我设计。进而提高学生的学****兴趣,使其爱好和特长得以更好地发挥,提咼学校教学质量及课堂效率。四、调查方法本次调查问卷实行联合制卷调查,小组讨论分析,专人负责整理,将从学生态度、学生行为****惯、心理、文化背景等方面分析入手,针对信息反馈出的意见和建议,做出总结调查过程中,共发放问卷200份,实际回收200份,有效问卷200份,有效率达100%。五、调查对象:本次调查涉及****大学的*****学院、*****院、****学院、******学院等多个学院大一、大二、大三、大四在校男女学生六、实施步骤:1、 群策群力,讨论制卷,制定出相应的问卷调查表。2、 分工合作,进行问卷调查。3、 集体讨论,理性分析问卷结果。4、 专人撰写问卷调查研究报告。(分工撰写,然后进行汇总)七、调查工作流程及时间安排:2012年11月5日一2012年11月16日(一) 11月5--7日主要完成调查问卷的设计、执行方案的制定以及调查人员的任务分配等。(设计问卷并进行多次修改,以保证问卷题目的科学性)(二) 11月8-10日实施阶段,开始调查访问和调查问卷的回收及调查问卷的分析统计等。(三) 11月11-15日调查报告的修整检查阶段,对调查报告进行后期的整理与总结。八、结果分析对开设公选课的态度对开设公共选修课的态度n很有必要L可有可无I:没有必要由图1可以看出,大部分学生认为开设公选课很有必要,这反映出我校学生对公选课的开设比较重视,也说明了大部分学生认识到了公选课的重要性。选择公选课的缘由选择公共选修课的原因-兴趣爱好匚对自己专业知识有所拓展Q随大流挑热门的L容易考过的图2反映出学生选择公选课的主要原因依次是:自己的兴趣爱好、对自己专业知识有所拓展、容易考过、随大流条热门。这说明在学校硬性要求选择公选课的前提下,尚有大部分同学能从自身的兴趣爱好出发进行选择;同时,基于该课程对自己专业知识有无拓展而选择的学生也占不小的比重,在此建议学校在安排公选课时更多考虑学生专业知识拓展。难以选到自己喜欢的公选课的原因难以选到自己喜欢的公选课的原因-服务系统选课时难进入I与必修课冲突I选修课程少厂其他图3反映出学生难以选到自己喜欢的公选课的原因:其中75%学生是因为选修课与必修课冲突,在此建议学校在安排公选课时间时更多考虑学生课程的时间;另外 51%学生是因为服务系统选课时难进入,因此受人数限制而无法选到自己喜欢的公选课,应修复升级我校选课服务系统;%学生认为选修课课程较少无法满足自我需求。|其他■老师不点名I做别的事比上公共选修课更有意义■课堂枯燥从图4可以看出学生在公选课时逃课的原因大致如下:%的学生认为做别的事比上公选课有意义,体现了学生对公选课的认识不足,没有把握到公选课的重点作用;另外有34%的学生认为课堂枯燥是其逃课的原因,对此公选课老师应提高课堂内容丰富性以及趣味性,有效的增强学生对所选公选课的兴趣;%的学生是因为老师上课不点名,18%的学生是因为其他原因选择逃课;为此,公选课老师应加强对学生出勤情况的考核。学生理想中的公选课理想中的公共选修课■课堂自由、内容丰富有趣■实用、贴近生活、形式多样-注重培养情操和技能口涉及的知识面要广图5图5表明了