《愤怒情绪的调控》教案设计.docx

《愤怒情绪的调控》教案一、说教材《愤怒情绪的调控》选自中国劳动社会保障出版社《心理健康教育读本》第二版第四单元第二节,本单元的主题是“驾驭情绪”,寓意在本章教学中指导中职学生在今后的学****和工作中,要学会调整心态,控制情绪,树立和谐的生活理念。通过本节的学****让学生了解到情绪与我们的态度有关,情绪对个人行为和生活的重要性,进而更好地掌握调控情绪的具体方法。技校生要想适应时代的潮流,迎接新的挑战,就必须要学会调控自己的情绪,因此本课处于十分关键的地位。(1).:了解中职生情绪易于波动,不稳定的特点,知道调控情绪的有效方法。.能力目标:形成自我控制情绪的能力,能够较理智的调控自己的情绪。.德育目标:懂得调控自己的情绪对个人和生活的重要性。(2).教学重点难点及确立依据1).重点:自我调控情绪的方法。确立依据:中职生随着学****环境的变化及就业压力等原因,情绪易于波动。因此,让学生掌握调控情绪的具体方法就显得尤为重要。2).难点:面对情绪激怒,如何控制愤怒的爆发。确立依据:由于现在的学生绝大多数都是独生子女,以自我为中心的现象特别严重,很少去关注周围人的感受。因此通过教学唤醒他们换位思考、关心他人的意识。二、 学情分析本教材适用对象为技工学校一年级的学生,这个年龄段的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。技校生的心理还很不成熟,情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点,需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时,学生自身也渴望掌握调控情绪的方法,做情绪的主人,建立良好的人际关系,愉快、健康的学****和生活。三、 说教法、学法(1).教法:主要按照任务驱动的方法设计教学。本节课结合教学主线,安排教法为:情境引入法——案例分析法——认知点拨法——活动体验法(2).学法:学生分组自主探究法、活动体验法。探索、发现(引发情绪的原因及症状)——讨论、思考(情绪发作的危害)——体验、内化(如何避免和转化情绪)四、 说教学手段本课全程使用多媒体辅助教学。板书设计使用常规教学手段。五、 说学时安排本节课用时1课时,具体分配如下:(1)第一环节:创设情境探索发现,用时12分钟。(2)第二环节:案例剖析、讨论思考,用时20分钟。(3)第三环节:体验内化、认知点拨,用时13分钟。六、说教学程序第一个环节;创设情境、探索发现(1).教师导语:我们每个人在生活中都需要与人沟通交流,受环境影响也好,与人起争执也罢,总会引起情绪的波动;月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,但并不意味着我们是情绪的奴隶。如果说情绪是奔腾的“洪水”,那愤怒就是惊天骇浪,我们要筑起一道坚固的“闸门”——理智,来控制这洪水骇浪。本环节设计意图:让学生明白愤怒和个人态度有关,通过对愤怒给人身带来的危害的认识,明白控制愤怒的必要性。1)课前感悟教师展示课前准备的图片(1)、图片(2)、图片(3)、图片(4),提出要学生思考的问题,创设情境引入新课:提出问题:生活中你遇到过类似的情景吗?,结果被老师臭训一顿!“痘痘”,经常被同伴冷落和嘲笑!,发现妈妈在偷偷翻看你的日记。,还经常被揍!,你认为会产生的后果是:愤怒!、讨论思考教师导语:通过