JA-B2 3-有机化合物复习课.docx

JA-B2_3-有机化合物复习课第三章有机化合物复****课说课本节要复****的内容主要包含两部分:最简单有的机化合物—甲烷;来自石油和煤的两种基本化工原料。甲烷是最简单的有机化合物,可以说是有机物的母体。在复****时要充分认识到甲烷结构、性质,对以后有机物的结构、性质学****的指导作用。要帮助学生,从已学过的知识,包括初中的初中甲烷的一些性质入手,了解甲烷的存在、用途,掌握甲烷的化学性质:氧化反应,取代反应。复****时还要引导学生体会结构决定性质,性质决定用途这一基本的学****方法,努力树立起来这一基本思想,为以后其它有机物的学****打下良好的基础。在培养“结构决定性质”这一思想时,可以借鉴第一章物质结构元素周期律的有关知识。在第一章中,学生已经知道元素原子结构决定元素的化学性质。在有机化学中,有机物分子结构,也决定着有机物的化学性质,这样,可以让学生温故而知新,同时,也体现了无机、有机也在一定的联系的观点,更有助于学生进一步理解有机物结构式的重要作用。而结构式对有机物的性质起着很重要的作用。复****时,还要充分调动学生的学****积极性、主动性,引导学生归纳、比较,掌握甲烷的化学性质,学会从甲烷的性质,合理地推断烷烃的性质,即掌握从特殊到一般的归纳方法。指导学生通过对甲烷、烷烃的学****探究出有机化学的学****方法,要特别让学生认识到同分异构现象,同分异构法的重要性,理解“同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一”深刻含义。第二节,来自石油和煤的两种基本化工原料;打破了原来老教材的编排体系,从存在入手,重点介绍乙烯、苯的结构、知识,这样既扩大了学生的知识面,又减轻了学生的学****负担,因为,掌握了乙烯的性质,就等于掌握了不饱和烃的性质,掌握了苯的性质,就对芳香族化合物的知识有了一定的了解。复****时,要紧密结合教材,按教材的编排顺序:存在→用途→性质,引导学生归纳、比较乙烯、苯的性质。充分利用教材的“科学探究”“学与问”等栏目,归纳出乙烯、苯的特征反应,从而培养学生的解析能力、类比能力,为以后的自主学****打下基础。通过本节课复****要使学生进一步了解烯烃、乙烯、苯的结构特征。初步掌握有机化学学****的规律、方法。第一课时知识与技能1、了解解有机物的结构特点。2、掌握甲烷、乙烯、苯的结构及其化学性质。3、掌握同分异构体、取代反应,加成反应的概念、含义。教学重点:甲烷、乙烯、苯的化学性质教学难点:取代反应,加成反应,同分异构体。教具准备:甲烷、乙烷、乙烯、苯的球棍模型及比例模型。直馏气油、裂化汽油、酸性高锰酸钾溶液、四***化碳溶液。实物投影仪教学过程[新课导入]师(微笑):同学们好,这堂课我们来共同复****第一节、第二节内容,本节课是我们对有机化学复****的第一节课。孔子曰:“学而时****之,温故而知新”,因此,对学过的内容进行认真的复****归纳、总结,是我们学****知识必不可少的一个环节。有机化学、无机化学有不同之处,也有相同的地方。在前面无机化学常用的一些方法也可以迁移到有机化学的学****中来。下面就请同学们分成四组,通过讨论,提出复****方案,找出重、难点,然后请一位同学代表发言。第一组:甲烷第二组:烷烃第三组:乙烯第四组:苯同学们分组讨论,各自归纳、总结。教师巡视,并不时给以指导。师:好,下面就请第一组代表同学发言。[实物投影仪:投影学生归纳的内容]:第一组同学的复****方案出来了,下面再请其他组同学加以点评并加以补充、完善。[实物投影:修改后的甲烷归纳内容]、甲烷电子式空间构型::点燃甲烷前必须验纯【例题剖析】例1】1mol甲烷与***气发生取代反应,待反应完成后,测得四种取代产物物质的量相等,则消耗***气的物质的量为()【……应该选C。甲烷和***气发生取代反应,生成四种产物;CH3C1、CH2C12、14,因为四种物质的物质的量相等,根据C元素守恒,。又根据C1元素守恒,CH3C1、CH2C12、14四种物质中的C1元素都来自于C12,又由取代反应的特点可以知道,n(C12)=n(C1)=×1+×2+×3+×4=,所以,选C。】【精讲】对于取代反应,上一个C1,同时又下来一个C1到HC1分子中去,因此,n(C12)=n(C1)而不是:n(C1)=2n(C12),或者其他的答案,请大家记住这个特点。【答案】C师:请第二组同学发言[实物投影:投影烷烃的归纳方案]1、定义2、结构特征3、化学性质在空气中燃烧烷烃(较稳定)(氧化反应)通性递变规律取代反应4、物理性质:状态、熔点、沸点、(微笑):好,请请学