[保定职业技术学院]宠物养护与疫病防治人才培养模式的确定.doc

:..【案例】宠物养护与疫病防治专业“二岗二平台四学段”工学交替人才培养模式的确定刘小宝孔春梅(保定职业技术学院,)随着高等职业教育教学改革的深化,人们对高素质技能型实用人才培养的认识发生了深刻的变化,在高职教育教学改革的基础上进一步优化和完善人才培养模式,研究提高学生的实践应用能力和创新能力的具体途径与方法具有巨大的现实意义。一、宠物养护与疫病防治专业人才培养目标和人才培养规格高职专业人才培养应该紧跟市场需求,准确把握专业人才培养的目标及人才培养规格。宠物养护与疫病防治专业教师通过对京津冀宠物行业企业以及相关院校调研了解到,宠物行业的职业岗位主要有:宠物医师岗位、宠物美容师岗位、宠物训导师岗位、宠物鉴赏师岗位、宠物繁育与营销岗位、宠物疾病化验岗位、宠物用品营销岗位、宠物药品技术服务岗位等,其中宠物医师岗位、宠物美容师岗位人才需求占整个行业需求量的90%,人才缺口较大,而我院地处京津冀三角地带,地理位置优越,为服务地方经济,培养社会急需人才,宠物养护与疫病防治专业确定了“立足保定、面向河北、辐射京津地区,为宠物医师、美容师等岗位培养具有良好职业道德、敬业精神和团队意识,熟练掌握宠物养护与疫病防治专业基础知识和基本技能,具备懂经营、会管理、上手快、留得住、后劲足的优秀高端技能型专门人才”的专业定位和人才培养目标。二、形成了“二岗二平台四学段”工学交替人才培养模式根据宠物行业发展特点和学情特点,经不断探索实践,学校和企业“双主体”育人,实现了教学过程和企业生产过程的对接,最终形成了“二岗二平台四学段”工学交替人才培养模式。其教学组织形式如下,如图1:图1“二岗二平台四学段”工学交替人才培养模式教学组织形式第一阶段(1-2学期夯实基础)开设公共基础课程、基本素质课程和专业基础课程,教学过程主要由专任教师承担,在校内完成,夯实基础。同时利用教学实训及节假日课余时间,安排学生在校内外动物医院、美容店等实训基地进行工学交替,认知职业岗位环境,掌握专业基础知识,训练专业基础技能,培养职业基本素质。第二阶段(3-4学期强化训练)将两个学期进行细分成8个分学段,即9-11月利用校中厂保职院宠物医院、宠物美容室、宠物生活中心以及由我专业教师创建的宠物医院(保定宠福鑫动物医院有限公司,保定东城宠物医院)等校内资源实施理实一体教学,做到边讲边练、讲练结合,在教学中突出工作流程化;12月份,按照前阶段在学校布置的任务和项目,带着问题走向生产一线,由指导教师分组指导,主要在保定市区的宠物医院、宠物美容店完成教学过程;1月份返校以后,按实****小组进行讨论,将在实****过程中发现的问题,没有解决掉的问题带回课堂,由学生提问,教师回答的方式,讨论完成。此阶段工作完成以后,学生对专业行业的认知度明显提升,学****的兴趣、学****的积极性显著增强,此时,积极引导学生利用寒假巩固和强化所学专业知识和技能,初步完成学生由被动学****向主动学****的转变过程。在此阶段,以宠物疾病临床诊断、实验室诊断等20多项典型工作任务为导向,以宠物饲养管理、宠物疾病诊断、宠物医院实务、宠物疾病等课程为支撑,完成对学生血液常规化验技术、尿液常规化验技术、X光拍摄技术、给药技术、输血技术等100多项技术的初步训练。第4学期,仍然采取类似第3