《大气的热力状况》教学设计.doc

《大气的热力状况》教学设计马守知(河南省安阳市实验中学):吸收、散射、反射。。。能力目标读到达地面的太阳辐射图、大气温室效应图,分析说明大气的热力过程。运用大气热力性质解释一些自然现象。德育目标认识全球的热量平衡是自然界的重要规律,但由于人类的活动有时打破这种平衡,带来不良后果。帮助学生树立认识规律,把握运用规律的观点。教学重点大气对太阳辐射的削弱作用教学难点理解大气的温室效应教学程序教学方法、学法教学过程导入新课:同学们,我提几个日常生活中常见的几个现象:为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色?在夏季白天多云(阴天),气温不会太高。为什么?为什么在晚秋或寒冬,霜冻多出现在晴朗的夜晚?这些自然现象都与今天咱们要探讨的内容“大气的热力状况”有关。一、大气的热力状况引言:展示本节框架,[问]大气的热量─能源来源于哪里?()太阳辐射光谱示意图提示波长与物体的温度有关。()太阳辐射的波长范围,回答:、B、C分别表示什么光区??可见光区(出示图片),它仅占到达大气上界太阳辐射的47%,为什么?原因:大气对太阳辐射的削弱作用。(一)大气对太阳辐射的削弱作用:()平流层中臭氧吸收波长较短的紫外线;对流层中水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线;可见光吸收很少,大部分可透过大气射到地面上来。由此可见,大气直接吸收的太阳辐射很少,因此,太阳辐射并非对流层大气的直接热源。()参与的大气成分:云层和颗粒较大的尘埃。特点:无选择性实例:夏季多云的白天,气温不会太高;(图片)遮天蔽日的沙尘暴。以有关大气的自然现象导入。导学法了解太阳辐射的波长范围,()参与的大气成分:空气分子和微小尘埃。特点:有选择性(波长越短,越容易被散射)。例:①晴朗的天空呈现蔚蓝色。②“日落黄昏十里路”。③树阴下,教室里仍能看清东西,这是因为大气的散射作用。:不同纬度有差异。削弱作用与纬度的关系:(图片“太阳高度与经过的路程”)纬度高—太阳高度角小—太阳辐射经过大气的路程长—被削弱的多;纬度低—太阳高度角大—太阳辐射经过大气的路程短—被削弱的少;这是太阳辐射由赤道向两极递减的原因之一。小结:(见课件,以表格形式小结)[承转]为什么地球表面白天气温不会上升很高,夜晚气温不会下降很低?(二)大气的温室效应:温室效应的三个环节:太阳辐射地面辐射大气的逆辐射()温室效应小结:大气在增温的同时,也向外放出红外线长波辐射,大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外,大部分向下射向地面,其方向与地面辐射正好相反,故称为大气逆辐射,大气逆辐射又把热量还给地面,这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,对地面起到了保温作用。结论:天空有云,特别是有浓密的低云时,大气逆辐射更强。实例:有云的夜晚比晴朗的夜晚温度高。问题:为什么晚秋,寒冬的霜冻多出现在晴朗的夜晚,为什么人造烟幕能起到防冻