案例分析(山羊腾越）.docx

案 例 分 析在教学过程中,经常会遇到这种情况:如在跳高教学中,有的同学看到横杆就害怕,无论你这样激励他,他都很害怕。在山羊分腿腾越中,没有练****有的同学会害怕,自信心差,也有的学生经不住微小的挫折,摔了一下,碰了以下,容易惊慌失措。比如在进行中长跑教学时,五年级的有的同学一想到“中长跑”三个字就说“老师我肚子疼”出现消极练****的态度。这些都是表现出学生的心理素质比较差,自信心比较差。通过自己的学****分析这种情况,有了一定的认识。培养坚强的信念。我们面对的绝大多数学生是“特保儿”、“小皇帝”,由于特殊地位和周边环境,使得他们性格软弱,依赖性强,自信心差,具体表现是:经不住微小的挫折,遇到突发事件容易惊慌失措,作为译名体育教师,应该利用体育课的优势作用,培养学生的自信心。人在得到他人的鼓励和支持时,情绪会变得高昂,信心会显得十足。体育活动中那些集体发出的震撼人心的口号,教师经常运用的体态语。作为一名体育教师,认识到,成功的经验能使人强化自信,淡化自卑,因为人都会从早期的成功中获得信心。在体育教材里,有一些项目,如“跳马”,“跳高”等等,完成这些动作都需要付出一定的努力。学生学****这些技能时,如果多次遭受挫折,必然会产生恐惧心理。因此,在教学过程中,我遵循由易到难的教学原则,降低器材标准,改进传统的教学方法,为学生创造成功的机会。如“支撑跳跃”教法,先将器械的高度降低,降低跳跃的难度,建立成功感,克服畏惧感之后,再加大难度就容易些。教学中精心设计教法,进行抗挫折教育。学生往往在接触知识的过程中,由于自辨能力不足,矫正手段贫乏,会出现错误,导致挫折。其实,在体育训练中,学生出现动作失误的情况是很正常的,教师应引导学生正确看待这些“错误”,避免产生挫折感。近年来各层次的评优课、研究课、公开课中,体育教师注重了练****中出现的错误,