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六年级下语文说课6向往奥运寻人教版.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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六年级下语文说课-6向往奥运寻人教版(2014)【说教材】《向往奥运》是人教版小学语文六年级下册第二单元的一篇精读课文。作者以自己特殊的经历,特有的感受,抒发了对中国北京申奥成功无比激动、无比自豪的心情。文章语言流畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇进行朗读训练、陶冶美好情操、培养爱国情怀的极好教材。【说目标】根据以上分析,结合《语文课程标准》,联系学生实际,我确定如下教学目标:●知识目标:学会本课12个生字,能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语。●能力目标:(1)抓住含义深刻的句子,理解课文内容。(2)有感情地朗读课文。●情感目标:引导学生感悟奥林匹克精神,激发学生对和平、友谊、进步的向往,培养学生的爱国情怀。教学重点是引导学生理解“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”,领悟我国申奥成功的重大意义。这既是教学重点,也是教学难点。【说教法学法】珍视独特感受,重视个性发展。我力求为学生创设个性化的阅读空间,放手让学生收集资料、分析资料、丰富体验。把资料与课文融为一体,让课内和课外相互贯通,使他们互为促进,相得益彰。充分对话,自主交流。我力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围,设计多层次、多形式的读书活动,让学生在交流中产生成就感,使学生、教师、文本、作者之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求。【说教学流程】我将用五个步骤来实现教学目标:一、创设情境 激趣导入上课伊始,播放2001年7月13日北京申奥成功的录像。“在这激动人心,举国欢庆的时刻,曾经当过十年体育记者,并采访过奥运会的著名作家肖复兴更是百感交集,兴奋不已。他用饱含***的语言写下了——《向往奥运》。”此环节的设计,学生仿佛身临其境,激动、自豪之情油然而生,心中升腾起亲近文本的欲望,此时,教师将教学过渡到——二、初读课文,整体感知。1、自读课文。遇到难读的句子向同学请教。2、交流感受。说说初读课文后读懂了什么。尊重学生学****的差异性,让学生根据自己的能力、兴趣,用自己喜欢的方式读书,对课文有个整体把握。三、再读课文,引导感悟。1、默读课文。我让学生边默读边画出文中含义深刻的句子,并多读几遍,试着用自己的方法理解句子。在不懂的地方做上记号。通过读、找、画、悟,加深对课文内容的理解。2、质疑问难。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以激活学生的思维。我让学生提出不理解的地方以及难懂的句子。3、引导感悟。帮助学生理解疑难问题,教师随机引导学生感悟四个“了不起”。(1)一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会了不起。(学生联系生活实际,联系上下文和自己所收集的资料,发表见解。引导学生在读中品味,体会作者的感情。鼓励学生有感情地朗读,表达自己独特的感受。体现了综合性学****提出的“培养学生个性”的要求。)(2)中国北京将在2008年举办奥运会了不起。(联系申奥成功的来之不易以及申办以来北京城的变化。出示新北京、新奥运的图片。体会申奥成功的重大意义,激发爱国之情、民族自豪感。)(3)体育运动本身了不起。(学生抓住文中的重点语句朗读、反复揣摩,如:“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。”辅之以课件,展示奥运赛事,如“举重比赛斤斤计较”、“跳高跳远分厘必争”、“游泳比赛分秒必夺

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  • 时间2020-09-18