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:NotesOnPragmatics,中文名《语用学讲稿》,作者何自然,南京师范大学出版社出版,出版时间为2003年1月1日。全书分为十二章。第一章为语用学历史回顾, 第一章分为七个小节, 第一小节和第二小节主要讲语用学研究方向,例如研究语言的应用性、理解性等等。第三节讲语用学的发展,这一节里又分为三个点,第一点概述宏观语用学与微观语用学, 讨论了宏观语用研究的重要性、 必要性和重大价值以及可涉及的方面,为我们开辟了理论发展的巨大空间并提供了深入研究的重大课题;第二点和第三点都描述了微观语用学, 其中第二点着重叙写微观语用学中的动态语用学。 第四节主要叙述跨文化语用学,作者指出,文化不同、语言不同、语境也会不同,言语行为总是依赖于一定的文化, 不同文化所提供的语用预设常会造成理解失误。 这一节有细分为四个点,分别是:言语行为、社会文化语用学、对比语用研究以及语用学中的语际语言。第五节详细介绍了语际语用学;第六节关于社交语用学的概述;第七节介绍了认知语用学。第二章的题目是“什么是语用学?” ,作者根据提出问题,并根据问题展开论证。在第三章到第十二章里, 作者还具体讲讲解了: 指示语;会话含义;语言礼貌;施为句;语用含糊;社会文化语用学研究;翻译中的多元文化与语用学等等。由于作者在此书中阐述的观点较多, 笔者从其中抽取了较为感兴趣的话题, 结合作者的观点与自己的想法,对语用含糊、语言礼貌、认知语用学、社会语用学和语际语用,五个方面写了一点心得体会。:,社会语用学就是指专门研究社会个体如何在社会语境中得体地使用语言的语用学分支。它大致体现为两方面的内容: 第一是作为语用学始终要研究的个体, 他们一生下来就有或是后天****得社会的、 或社会认为是得体的语用知识规则; 第二是社会制度化(如家庭、学校、职业等)对个体语言理解和表达的制约。该定义表明:第一,作为社会的个体可以能动地使用语言,包括使用语言进行理解和表达意图。换言之,社会语用学认为个体的语言使用可能对社会造成一定的影响, 包括积极的影响,也包括消极的影响。第二,语言使用个体总是社会的一员, 他的言行势必收到社会规约的制约,比如正确性或得体性的制约,虽然语用学只是讨论个体语言运用的社会得体性。第三,社会语用学的特点决定了它同其他邻近学科,如人类学、心理学、社会学、教育学等之间的密切关系,也决定了它独特的学科视野。。在过去30多年里语际语言取得了很大成绩,比如,学者们对语际语的深入研究已经逐渐拓展到语际语系统的若干支撑系统,出现了诸如语际语音、语际语法、语际语词汇等等。作为一个设计语际语、二语****得和语用学的交叉学科,语际语用学真正诞生与20世纪90年代初。作为而与****得研究的后来者,同时也是语际语言研究本身的后来者,语际语用学一开始便显示出它的一些优势特点。比如,它专门集中研究第二语言****得中的语用问题,探讨语言学****者如何学****或使用所学到的目的语及其语用知识,通过它来做用母语能做的事。对目的语中指示语的理解和表达、 用学来的目的语实施言语行为、 考察母语语用知识对实施目的语语用行为的影响等,都是语际语用学的研究课题。语际语用学是语用学的一