【河南省优质】数学24《抛物线》教案(新人教A版选修2-1).doc

抛物线及其标准方程(一)、教学目标:(一)、教学知识点1、抛物线的定义2、抛物线的四种标准方程形式及其对应的焦点和准线。(二)、能力要求1、掌握抛物线定义及其标准方程2、理解标准方程中参数P的几何意义,能根据已知条件求抛物线的标准方程,并会由标准方程求相应准线方程,焦点坐标,画出其图形。3、进一步掌握解析几何坐标法思想,会用坐标法建立抛物线的方程。4、培养学生主动探索精神,提高学生分析、对比、概括等方面能力,渗透数形结合,函数方程分类讨论等数学思想。(三)、德育渗透目标根据圆锥曲线的统一定义,可以对学生进行运动、变化、对立、统一的辨证唯物主义思想教育。教学重点:抛物线的定义标准方程的建立教学难点:抛物线的标准方程的推导及四种图形。抛物线定义及焦点、准线等知识的灵活运用。教学方法诱思探究法通过回忆椭圆及双曲线定义引入抛物线并引导学生主动分析探索其标准方程等相关知识。教学设计(一)、课题导入前面我们学****了椭圆和双曲线,我们共同顾一下椭圆和双曲线的第二定义,也即(如图示)平面内与一个定点F的距离和一条定直线L的距离的比是常数e的点M的轨迹,当0<e<1时是椭圆,当e=1时是双曲线。那么当e=1时它是什么曲线呢?(1)同学们注意观察动画演示,回答问题。如图示,把一根直尺固定在图上直线L的位置,把一块三角尺的一条直角边紧靠着直尺的边缘,再把一条细绳的一端固定在三角尺的另一条直角边的一点A,取绳长等于点到直角顶点C的长,并且把绳子的另一端固定在图上一定点F。用铅笔尖扣着绳子,使点A到笔尖的一段绳子紧靠着三角尺,然后将三角尺沿着直尺上下滑动,笔尖就在图板上描出一条曲线。问题①笔尖(设为动点M)在运动过程中满足的条件是什么?②此曲线是否为椭圆或一支双曲线?为什么?如果不是猜想它是什么?(2)观察、讨论总结①动点M在运动过程中满足的几何条件是到定点F的距离和它到定直线L的距离相等。即|MF|=|MC|,即=e=1②点M轨迹不是椭圆或双曲线,因为它不符合其定义,它就是我们曾经知道并且从今天开始深入研究的抛物线,这一节我们研究的课题是“抛物线及其标准方程(一)”。二、讲授新课1、抛物线的定义通过前面分析讨论,让学生自行下定义。定义:平面内与一个定F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫抛物线,(其中点F不在直线L上)。2、抛物线标准方程的探究(1)、回顾坐标法求平面内切点M的轨迹方程的方法步骤。(2)、引导学生自行建立适当坐标系,求出抛物线的方程。(设定点F到定直线L的距离为常数p)通过练****演板,表达学生的一些不同求法:如:解法一:以L为Y轴,过点F垂直于L的直线为X轴,建点直角坐标系(如图示)则F(P,O)设动点M(X,Y),由抛物线定义得:,化简得y2=2px-p2(p>0)解法二:以定点F为原点,过点F垂直于L的直线为X轴建立如图示坐标系,则F(0,0),L的方程为X=-P,设点M(x,y),由定义得化简得y2=2px-p2(p>0)解法三:建立直角坐标系X0Y,使X轴经过点F且垂直于直线l,垂足为K,并使原点与线段KF的中点重合,设|KF|=p(p>0),那么F(),准线l方程:,设点M(x,y)为抛物线上任一点,由定义得:,化简得:y2=2px(p>0)(3)引导学生分析对比可以看出解法三的答案不仅形式较简单而且方程中一次项系数是焦点到准线距离的2倍,我们把这个方