青少年情绪与行为障碍识别 PPT.ppt

青少年情绪与行为障碍识别(一)适应功能失调(适应不良)①偏离其所在社会的标准;②行为障碍在时间上的一致性和/或持久性;③行为结果妨碍了个人和/或人际功能。(二)统计学的定义偏离平均水平的行为一、情绪与行为障碍的定义22008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别异常行为或心理:偏离均数两个标准差以上(见右图)32008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别(二)儿童异常心理定义中的几个问题(Mash&Wolfe,1999)(Mash&Wolfe,1999)我们如何判断什么是障碍或异常?一种问题什么时候成为真正的问题?为什么有些儿童的异常行为模式会从儿童早期延续到青春期,以至成年期,而另一些儿童的异常模式则不存在这种连续性?42008年12月10日曾凡林:,如恐惧或悲伤。其行为表现出一定程度的功能丧失,如有一个或多个重要功能受到损害,包括身体、情感、认知、和行为功能。这些痛苦和功能丧失增加了个体进一步受到损害的危险性,如死亡、痛苦、残疾或丧失自由。(APA,2000)。判断儿童是否偏离正常,需要将其具体表现与同龄人及其自身的发展阶段比较。52008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别摘自:Masten&Coatsworth,1998不同年龄儿童的发展任务:适应环境的能力62008年12月10日曾凡林:,以及不同行为在时间上的关联性。一因多果(multifinality)——如童年早期虐待可能导致的结果:进食障碍、情绪障碍、品行障碍、正常适应多因一果(equifinality)——如遗传模式、家族特点和环境特征导致同一结果:品行障碍。72008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问的,(RiskandResilience)92008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别二、青少年情绪与行为障碍识别的临床问题(一)识别的目的理解儿童障碍的本质掌握儿童障碍的发展进程寻求最佳的治疗方案(二)识别的起点:评估临床会谈结构化的行为评估心理测验102008年12月10日曾凡林:青少年情绪与行为障碍识别