部编版二年级语文上册全册教案.docx

部编版二年级语文上教案1.《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理。二、重点、难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。三、课前准备:课件、生字卡片、图片四、预****要求:1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。3、思考课前布置的问题。五、教学时间: 2 课时。六、教学流程第一课时课时目标:1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。教学步骤:(一) 猜谜导入1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁?2、ppt 出示谜面3、生交流,说谜底。(板书:蝌蚪)4、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得是什么模样?(二)6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了,咱们要不要帮忙?7、揭题板书(二)初读识字1、出示自读提示,指生读要求:(1)请同学们自己借助拼音读一读课文,注意读准字音,读通句子。(2)圈出生字,多读几遍,记住字音、字形。(3)标出课文自然段,说说每一自然段的大意。2、学****生字(1)出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。(2)出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。3、巩固生字,同桌互相检查(三)再读感知1、师读课文,生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪,大大的________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。3、小结作业布置:书写本课生字,并且熟读课文。第二课时课时目标:1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理教学步骤:(一) 复****导入(二)1、检查字词2、听写词语3、引语:这节课我们继续学****小蝌蚪找妈妈》的故事。(二)感知课文。1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?2、小组交流 ,出示画面,帮助学生说话3、自读课文,用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。(三)理解课文。1、默读课文,想想说说。(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?(2)他们是怎样接近这些小动物的?(3)他们都说了些什么话?2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。3、分角色朗读。(1)、小组分角色练****朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练****分角色朗读课文。(2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。四、启发思考。引语:为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?1、点拨朗读。鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“~~”画一画,读一读。(三)2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?3 情境填空,配上动作朗读(五)发散思维。1、引语:小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地变成了青蛙,听到了妈妈的招呼,他们是怎么做的?2、找出相应句子,体会蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫声,引导学生想象说话,小青蛙和妈妈都说了些什么?4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?5、当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢?(六)课外延伸。1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?2、出示有关青蛙的资料。3、欣赏歌曲《小蝌蚪》九、布置作业熟读课文,把故事讲给家长听板书设计:小蝌蚪找妈妈2.《我是什么》一、教学目标: 14 个生字,读准多音字“没”,会写 10 个生字。、流利、有感情的朗读课文。,体会“落、打、飘”用词的准确性。。二、重点、难点:了解课文内容,说清楚我是什么,我会变成什么,体会文章用词的准确性。三、课前准备:课件、生字卡片、图片四、预****要求:1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。3、思考课前布置的问题。五、教学时间:2 课时六、教学流程:第一课时课时目标: 14 个生字,读准多音字“没”,会写 10 个生字。、流利、有感情的朗读课文。教学步骤:一、 导入新课同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太