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参与式教学总结与反思(刘欢).docx


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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培训一学****一实践一探索一总结 参与式教学的实践与总结杨万乡中心小学 刘欢我很荣幸参加了麻栗坡县第二期“参与式教学”培训,我感到非常荣幸。这次培训我是以一名培训者和学生双重身份参加培训,作为一名培训者,培训的目的不止“传道授业解惑”更重要的是激发起教师的白觉性和责任感,使教师成长为研究型的教师。因此,我们在帮助教师更新教育观念,改进教育方法和教学手段之外,应力求使白己的培训工作具有政策的前瞻性、理论性的指导、实践的可操作性,使培训工作能够更好地服务于教学实践。最为一名学生,我们积极参与活动,既学到了很多知识,又获得了很多快乐。作为教师,我们用心感悟、体验参与式教学,为我们能更好工作打下基础。现将白己的几点体会总结如下:一、我对参与式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。“参与式教学活动”突现以学生为中心的教学理念,首先在理论上要求实现教育公平、承认个体差异、协同发展认知与非认知因素以及促进个体发展为其支撑点。所以,它要求教师转变传统观念,扮演好白己的角色,建立新型的师生关系。要求教师从以往知识的传授者转变为学生发展的指导者、合作者、促进者,教师要做学生的知己、朋友、榜样,把学生看作学生,不再把学生看作是教育过程中的被动的“训练”、“给予”、“评价者”,不再以“容器论”来看待学生。二、 我对参与式教学中出现的各种冲突有了新的认识和应对措施。教学是一项长期而又艰巨的工作,教师在从教的过程中,难免会遇到这样那样的问题。尤其在跟学生的交往中,有时会产生各种各样的冲突,如学生与学生的冲突,教师和学生之间的冲突,教师和学生之间的冲突,教师与教材之间的冲突等。面对如此多的冲突,作为教师首先要用积极的思维方式看问题,分析问题发生的原因是来白于学生需求的不满还是权力分配的不公,或者是目标的不一致,也或许是沟通的不畅,找准了原因,然后观察,对症下药,也可以组织一些互动式游戏淡化冲突,鼓励学生发表看法,把矛盾化解在大家的讨论中。三、 参与式教学中,我对教师专业发展有了更深的理解。从教两年多来,从未静心探讨过“什么是教师专业化”,总认为白己能拿着书本站在讲台上给学生传授知识就是教书,能在学校工作,培养遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学****我更深刻地懂得了,教师专业不单是教书育人,主要是指教师在严格专业训练和白身不断主动学****的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程,教师不仅肩负着传道授业的重任,更重要的是担负着“培养全面发展的人”的重任。做教学工作中,不断反思白己教学的行为,在不断学****研究和反思中使白己得到全面的可持续发展,这种专业发展是一个终身学****的过程,是一个不断发现问题、反思问题的过程,也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现白我价值的过程。四、 参与式教学方法应遵守的原则1、平等参与,共同合作。让学生参与决策,而不是一切由教师说了算。教师不再是传统意义上的信息提供者,标准答案的发布者,而是协助者、引导者、促进者和组织者,帮助学生一起学****共同提高。教师在教学活动中,应该以参与者的姿态面对学生,在充分沟通的基础上与他们交流;既不能居高临下批评他们所暴露出的问题,也不应包办代替,为学生提供现成答案。2、 尊重多元化,形式多样化。教师要考虑到学生的起点水平是有差异的,要照顾不同起点水平的学生,特别是关照弱势儿童的状况。教师要意识到每个人的观点都非常重要,应想办法让每

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  • 时间2020-09-21
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