古典诗词景情关系.docx

古典诗词景情关系一、鉴赏思路从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品, 须注意赏析的思路:一般是先分析诗中写了什么样的景(景的特点),然后分析这样的景乂生发出什么样的情(情的特点),情景交融营造了怎样的意境(意境的特点)。情与景的关系问题,简而言之就是情与景的“结构关系”或“在关系”1、结构关系:触景生情:乂称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”,是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生情感。借景抒情:乂称“缘情及景”、“由情及景”,是先有情后有景。寓情丁景(情景交融):见景不见情,但景中含情。以景结情:诗前面抒情或议论,最后以写景结束。注:一般而言,这四种关系往往难以区分,尤其是前面三种;在诗歌中也不是严格区分地使用,同学们注意灵活处理。2、在关系:⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情(反衬,出现较多)⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情(正衬)3、怎样写景:①从多种感觉写;②动静(有声无声)搭配写;③总分结合写;④借助修辞方法写;⑤借助联想想象写答题本质:情与景的关系这一题型,本质上和意境题一样。思路:关系+景象+余围+情感例题精析 古意王融①霜气下孟津,秋风度函谷。念启凄已寒,当轩卷罗毅②。纤手废裁缝,曲鬓罢菖沐。千里不相闻,寸心郁纷蕴。况复飞萤夜,木叶乱纷纷。注:①王融(467〜493):字元长,南齐琅邪(今)人。②罗毅(hu):一种丝织品1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的?请具体分析。1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的?请具体分析。诗歌的开头因景生情,引起下文,霜气、秋风从北而来,风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情,秋夜漫漫,思绪万端,流萤飞动,白光点点,秋风萧瑟,木叶纷纷,这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痈的心境。二、鉴赏练****就景与情的关系看,任何借景抒情古诗,最终要达到的效果,一言以蔽之,即我们常说的情景交融。所以,从这个意义上说,情景交融不是一种手法,而是一种效果,今天我们要分析的是情与景究竟是如何交融的,即景与情以什么关系形成交融。想一想,理一理(问题)的情况有哪几种?(总结)分三种:触景生情,融情丁景(寓情丁景),以景结情。试■试指出下面诗歌的情景交融的表现形式。杜甫《登高》风急天高猿啸哀,诸活沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,白年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊洒杯解析:这首诗前四句写景,后四句抒情,前景后情,融为一体,全诗气象雄浑,感慨深沉;诗人面对辽阔的江天,耳听活猿哀鸣,眼见飞鸟栖止不定,落木萧萧,长江滚滚,如何能不引发诗人的老病孤愁之感。(作者触景生情,情是景中之情,景是情中应有之景。)白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。解析:全诗一字未说离情别绪,而烟花含愁,孤帆载憾,别绪如长江不尽,离情如碧空无涯。情含景中,神传象外,具有无穷艺术魅力。融情丁景(寓情丁景)白《送友人》宵山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。解析:首联点出告别的地点,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心,感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结,以景结情,用两匹马萧萧长鸣,似有无限深情,烘托出诗人的缱绻情谊。(尾联以景结情,使得全诗情景相