同学之间的矛盾主题班会设计.docx

.《同学之间的矛盾》主题班会设计活动年级:三年级设计理念同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于现在的学生多为独生子女,他们虽然渴望与同龄人交往,但乂****惯以自我为中心,与人交往能力十分欠缺,尤其是大一点的学生,叛逆心理出现萌芽,往往表现出个人英雄主义,表现出唯我独尊的个性,所以常与同学因小事发生矛盾。学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认识、态度、情感和行为的。教师要通过有层次地开展活动,做到与学生实际生活相联系,让学生通过看看、说说、议议、做做等活动,提出自己与同学交往中出现并期待解决的问题,共同进行讨论、分析,从而掌握解决同学间矛盾的技巧,学会正确处理同学间的矛盾,更快乐地成长。活动目标认知目标:知道同学之间产生矛盾对人际交往的危害以及同学之间要友好相处的重要性。能力目标:通过活动,让学生知道正确地对待同学矛盾,初步了解解决同学矛盾的常用方法,并能在实际生活中加以运用。情感目标:在与同学的交往中,能做到尊重他人,不斤斤计较,宽容诚实。活动过程一、创设情境,提出困扰教师***导入:我的老师曾经告诉我:你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而你如果把忧愁向一个朋友倾诉,你将分掉一半忧愁。是呀, (课件出示)朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑我也笑,她哭我会用巧克力去安慰她。听得这儿,你有什么话要说吗?是的,在我们的生活中,有了朋友,就有了欢声笑语;有了朋友,就拥有了一份真挚的友谊;有了朋友,生活就多了一份迷人的色彩;有了朋友,就多了一个帮你思考的头脑。可是,我们每天与朋友相处、交往,有时难免会有些磕磕碰碰,会发生一些小误会,产生一点小矛盾,甚至有时会因此发生冲突。那么,当我们与朋友发生矛盾之后,乂该如何解决呢?(学生表演小品:甲在写作业,乙和丙从芳边跑过,把甲的文具盒碰掉地上,这时丁就站在甲的座位旁边,所以甲一口咬定是丁弄掉的,丁怎样解释都没用,眼看就要上课了,老师就要来了,该怎么办?) (学生讨论后回答)这一环节设计意在用教师情激发学生情,用学生喜欢的小品引出要探究的话题。从而使学生尽快进入角色。二、 活动明理,学****解决方法教师采用记者采访的形式,分别采访甲和乙同学,让他们分别说说你现在心情怎么样?心里是怎么想的?然后让学生说说,假如你是甲或乙,你会怎么想?怎么做?接着出示课件(一天大扫除,赵芳去大队部取报纸,因此没参加,回来时听到同学们在议论她)教师向学生提出:假如你是赵芳,听到同学议论后,你会是什么感受?会怎么做?教师根据学生对以上两个事件的回答,随机板书:请人帮助法、主动谦让法、暂时避开、交谈法、行为证明法。教师提问:我们解决矛盾的方法就这几种吗?让学生尽情说,教师随机板书。这一环节意在通过具体实例,让学生说一说,议一议,找出解决矛盾的具体方法。三、 学以致用,解决身边问题教师用投影打出实例,让学生运用学到的方法或自己想到的方法帮助解决实际问题。 (华华和玲玲是一对形影不离的好朋友。有一天,玲玲无意中撞了华华一下,把华华是的新裙子划破了一个小口子。由于自己是无心的,玲玲想好朋友应该不会怪自己,也就没当回事。可华华却对这件事耿耿于怀,以后